谈谈科学课堂内外对环境教育的实践和探索

环境问题日益引起大家的重视。环境教育应从学生抓起。近五年来,一直在科学课堂内外进行环境教育的实践和探索．取得了一定的效果。     

复习作业的布置

要求学生在新课结束时复习。复习时,再次要求他们阅读课本内容,并进行知识点的整理归纳。可以是条条框框的形式或以树枝的形式。相比之下学生对用树枝的形式来整理知识点较感兴趣。每学完一章知识或每一单元的知识,教师都引导学生总结本     

科学课堂内外渗透环境教育的实践与探索

环境是我们人类生存和发展的基础,环境教育是关系到全人类生存和发展的重要课题．尽管当今社会及教育界对学生的环境教育有所重视,但如果仅仅依靠社会上极少数人士对环境教育的关注及呼吁．而没有长远的计划和文际的落实是远远不够的．每个人的环境意识并非一朝一夕就能形成的,需要我们所有的教育者,利用一切教育机会把环境意识渗透给学生,并延伸到学生的生活实际．这是我们科学教育工作者刻不容缓并需坚持不懈的工作．     

一道机械运动赛题的三种解法

题目 某船在静水中航速为36km/h,船在河中逆流而上,经过一座桥时,船上的一只木箱不慎被碰落水中,经过两分钟,船上的人才发现,立即调转船头追赶,在距桥600m处追上木箱,则水的流速是多少？     

科学课堂内外进行环境教育的实践和探索

环境是我们人类生存和发展的基础,环境教育是关系到全人类生存和发展的重要课题。每个人的环境意识并非一朝一夕就能形成的,需要所有的教育者利用一切教育机会把环境意识渗透给学生,并延伸到学生的生活实际中。以下谈谈自己近五年的教学过程中,在课堂内外进行环境教育的实践和探索。