高中课改：珠江岸边的回声——顺德一中“高中历史课程改革实践回顾与思考”师生座谈纪要

2005年5月18日,陕西师大教育出版集团总编辑刘明琪、本刊主编任鹏杰在广东省佛山市顺德区调研时与部分高中历史老师座谈。大家一致认为,要对刚刚起步的高中历史课改实践作出评价与反思,必须广泛深入地听取第一线师生的意见,于是就有了顺德一中的师生座谈会等活动。照片左起:任鹏杰、梁仁华、刘明琪、全仁经、罗士祷、李长福。     

(岳版)普通高中新教材《历史必修Ⅰ》中存在的问题

高中历史新课程改革是我国正在进行的第八次基础教育课程改革中的重要课程之一。自今年秋季开始在广东、海南、宁夏、山东组织试验以来，中学历史教师是少人欢喜多人愁。喜的是课改确实给了我们教师大显身手的机遇和挑战；愁的是广大教师面对新课程，一头雾水，不知如何是从，总之，教师心态百出。那么，为什么教师心态百出?而且愁多喜少呢?当然教师本身有原因，但新课程也存在许多问题。可说是瑕瑜互见。本文就其存在问题谈点个人看法，以向同仁、专家求教。     

用模范人格涂抹从教生涯的亮色

古人说:“师者,人之模范也。”这是对“师范”一词的极好诠释,也是关于教师必须具有模范人格的一则古训。今天,面对各种诱惑和思想观念的冲击,教师的模范人格不仅要有外在的表象,更应具有丰富的内涵。教师的敬业、奉献、爱生、乐群,教师的专业学识、教学技术与艺术等都可说是教师模范人格的具体范畴。概括起来为崇高的师德、渊博的学问、高雅的美感和健全的身心。十几年的教学生涯,让我深刻地感受到:现代教育更呼唤教师的模范人格。它是教师圆满完成教学使命、实现教育目标的根本保证。教师人格具有高尚与低下之分,模范人格所重视的是高尚、…     

人性化教学的曙光——高中历史新课程“分组合作自主学习”教学模式的探索与思考

现代教育理论认为，课堂是教师、学生、教材、环境等多种因素的整合，教学是师生运用教材、环境等载体而进行的一种对话、一种沟通、一种相互切磋、一种合作共建。只有这种课堂教学，才能称得上是真正意义上的人性化的教学。在这种教学理念的引导下，我们在高中课改年级进行了“分组合作自主学习”教学模式的探索与实践。所谓“分组合作自主学习”教学模式，是指依据现代教育理念，在老师的指导和调控下，由学生组成若干学习小组，通过自由讨论、合作探究和师生互动等形式，解决特定的历史问题，使学生的历史知识、学习方法、学习潜能、情感体验都能得到较大发展的一种教学模式。通过一年多的实践，我们自感受益匪浅，启迪良多。现将几点主要体会流露笔端，祈望能与同仁们交流探讨，从而获得进一步的完善与提高。     

逃学的背后

小孙是我教了两年的高二年级学生，他学习勤奋、刻苦、好钻研问题，而且有个性，很有上进心，又弹得一首好曲，打得一手好球，是班上难得的综合能手。就是这样一个让老师放心的好学生，一天，他趁黎明未晓、保安换班的机会，从校东足球场铁栏处逃出了学校。整整一天，学校和家长多方寻找，好在晚上9点多，他安全回家了。第二天，政教主任、班级主任、家长一起对其展开了思想教育工作，可不管怎样开导，他始终沉默不语，对老师、家长强烈抗拒。送走了他泪流满面的父母，我查阅了有关心理健康教育的资料，     

红颜是祸水吗？

自古红颜多祸水,这是我国古代流传下来曲“名句”。这仿佛是中国古代一种历史现象的缩影。 最早应该从神话《封伸榜》谈起：那位出现在“海市蜃楼”、回眸一笑百媚生的狐狸精妲己与商纣王酒池肉林,导致一个王朝的覆灭;周幽王为博宠妃褒姒一笑,烽火戏诸侯,导致西周灭亡;被用作“美人计”的貂蝉、同为“四大美人”之一的杨贵妃、统治中国半个世纪的慈禧太后等等。照这样看来,这些红颜,好像真的是祸水。     

高中历史课堂激情教学摭谈

为了促进交流、助推教师成长,区教研室举办老中青历史教师座谈会,并特别邀请区属骨干、知名教师参加,研讨历史教学中的疑难问题,寻找提高教学质量的最佳途径。     

我的教育智慧(之二)

现在的学生是敏感的,他们对班主任的良苦用心心领神会,但是不一定都认可班主任的教育方式。我认为,在关键时刻,我们要"大题小做",甚至"大题不做"——开学的第一周,班上的公用圆规便被一分为二了。调查了一些同学,没有人举报,更没有人承认。对这件事,我只是在班上进行了简单的强调。     

历史课堂教学收尾技巧例谈

“编筐编篓，重在收口。描龙画凤，难在点睛。”“凤头”要好，“豹尾”应该更佳。一堂优质课不仅要有动人心弦的“引子”、引人入胜的“主旋律”，而且还须有意味无穷的“终曲”，如此，课堂教学才能达到浑然一体的妙境。     

利用历史“巧合”激活学生思维——从《新民主主义革命与中国共产党》一课教学说开去

2004年,高中历史新课程实施第一年,我曾执教过《新民主主义革命与中国共产党》一课,当时的教学情景至今仍记忆犹新：课堂上,我非常投入地讲述、提问,组织活动,忙得汗流浃背,但学生的反应并不积极,甚至觉得索然寡味。2008年,按照计划我得再次教学《新民主主义革命与中国共产党》一课,为此,我一面对几年前的课堂教学再度反思以吸取教训,