“破窗理论”在教育教学中的运用

多年前,美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行一项实验,他找了两辆一模一样的汽车,把其中的一辆停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区,而另一辆停放在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆,他把车牌摘掉,并把顶棚打开,结果,这辆车一天之内就被人偷走,而放在帕罗阿尔托的那一辆,过了一个星期也无人问津。后来,詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢,仅仅过了几个小时,它就不见了。以这项实验为基础,政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为:如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的维修…     

政治练习选编和设计的主要技巧

练习的选编和设计作为教学准备工作的重要一环,是教师必须掌握的教学基本功,也对巩固知识、培养学生的思维能力有重要作用.     

政治常识的教学艺术

一、政治常识的教学艺术突出地体现在教师要善于驾驭教材 1.有些东西可以让学生运用政治的科学含义进行分析.比如,资本主义国家性质问题、民主问题.这种讲法既可以培养学生的政治理论思维能力,又可以使学生掌握求知能力和自学能力.     

真象、假象都是事物本质的表现

在哲学的教学中,不少学生质疑:既然真象、假象都是事物本质的表现,又何以有真象、假象之别?既然有真象、假象之别,又怎么说二者都是事物本质的表现?教师应帮助学生弄清现象与本质这对哲学范畴的基本含义、二者关系以及现象如何表现事物本质等问题。     

政治常识的教学艺术

一、政治常识的教学艺术突出地体现在教师要善于驾驭教材1.有些东西可以让学生运用政治的科学含义进行分析。比如,资本主义国家性质问题、民主问题。这种讲法既可以培养学生的政治理论思维能力,又可以使学生掌握求知能力和自学能力。2.政治常识的理论不具有严密的体系,因此,在教学中可以依据学生所关注的热点问题及时调整教学内容。比如当前政治热点在国际问题上比较突出,就可以在讲国际形势的基础上先讲国际政治问题。3.结合高三年级的特点,可以采用小循环教学法,可以从国家学说、民主学说、政党学说上开展讲义式教学,这种讲法既可以从教材…     

真象、假象都是事物本质的表现

在哲学的教学中,不少学生质疑:既然真象、假象都是事物本质的表现,又何以有真象、假象之别?既然有真象、假象之别,又怎么说二者都是事物本质的表现?教师应帮助学生弄清现象与本质这对哲学范畴的基本含义、二者关系以及现象如何表现事物本质等问题.     

提高政治应试能力的十一种思维方法

纵观近几年文综 (含政治单科 )高考命题 ,具有强烈的时代感 ,与时俱进 ,令不少师生在复习中无所适从 ,忙于题海战术 ,效果却只能是事倍功半。为了使广大师生在复习中少走弯路 ,笔者对提高学生应试能力的思维方法进行了归类总结。一、矛盾分析法矛盾分析法也叫全面分析法 ,就是在分析解答问题时运用矛盾的观点 ,一分为二、全面地看问题的思维方法。这一方法是针对试题的片面性观点 ,如内容不全、关系理解不全、原因表述不全等进行全面分析 ,从而得出正确的结论。矛盾分析法在运用过程中 ,并不一定要否定题目中的结论或观点 ,而是在承认其合理…     

“3+X”高考模式下政治研究性复习策略

政治研究性复习是指学生在政治教师的指导下,根据课程标准的体系、课本的脉络和高考的要求,将复习内容转化成研究专题,让学生主动地深悟知识、获取解决问题的学习方法。一、研究性复习的主要环节(一)确定专题研究性复习专题由教师确定,呈现给学生,学生根据自身特点做出选择,由自己去研究并解