高中历史课堂怎样激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是激发学生学习和奋斗的内在动力.因此,教师在教学之中,要用各种手段诱发学生的学习兴趣,使其好学、愿学,从而达到提高课堂效率,提高学生能力的教学目的.     

在真情对话中收获

[案例]&;lt;金色的鱼钩&;gt;教学片段: 　　(师请一生上黑板画鱼钩.) 　　生:老师,他的鱼钩画错了. 　　……     

在真情对话中收获

新课改下的语课堂，应该是教师、学生、本之间真情对话的课堂，只有做到了这一点，我们的课堂才能真正充满生机与活力，师生才能在其中不断收获。对话中，教师要做的就是学会倾听，当好学生的“热心听众”。本案例中，当学生说鱼钩没有倒钩时，教师愣了片刻。其实他已经明白那个学生说错了。但教师没有马上否定，而是让他接着说下去，甚至故意准备要把倒钩添上去，     

在真情对话中收获

【案例】《金色的鱼钩》教学片段:(师请一生上黑板画鱼钩。)生:老师,他的鱼钩画错了。师:(一愣)错在哪里?生:他画的鱼钩没有“倒钩”。师:你观察得真仔细。的确,我们平常见到的鱼钩都是有“倒钩”的。你知道“倒钩”有什么作用吗?生:鱼上钩以后就不容易跑掉了。师:说得好,看来你的生活经验还挺丰富的。这样吧,我们就给它添上“倒钩”好不好?生:老师,我觉得课文中的鱼钩应该是没有倒钩的。师:你为什么这样说?生:因为课文告诉了我们,鱼钩是老班长用缝衣针制成的。师:你读书真仔细,大家找一找,看看是不是这样的?生:(寻找,纷纷说)书上没有倒钩。…     

走向高品质办学

随着社会的飞速发展,不少学校开始向高品质办学迈进.何谓高品质学校?高品质学校何为?这是摆在每一位教育管理者面前的重大课题. 首先,高品质学校要有明确的办学目标.这样的办学目标是学校所有人的价值追求,即学校的办学愿景,不是校长或行政团队的主观意志,而是对学校办学现状的优势、劣势、机遇、挑战进行客观分析、梳理、归纳之后,上...     

利用高中历史教学促进国学的传播

专家学者正在号召年轻一代学习国学,发扬国学的人文精神、爱国情感,作为教育工作者,笔者认为利用历史教学开展国学教育是一条双赢的教学理念,高中的历史课有着自身独特的学科优势,对于国学教育的传播很有益处,我们应在加强国学传播与历史教育上作出探索和研究,促进国学教育在高中教学中的推广和发扬,并借此全面提高学生的文化素质。