《构造地质学》课程教学几个问题的探讨

《构造地质学》是地质类专业学生的一门专业基础课,通过对该课程的学习,可以使学生正确认识地质构造的几何学、运动学和动力学,进而提高其构造解析的能力。 《构造地质学》的课程特点是知识点较多,涉及的学科较多(如岩石学、平面和立体几何学、理论力学、材料力学、流变学等);研究对象的空间尺度变化大(本课程     

谈数学作业批阅中评语的作用

作业是教师了解学生掌握知识情况的主要途径,批改作业则是我们每位教师必做的一项中心工作。在近几年的作业批阅中,笔者发现在批阅作业的过程中写上适当的评语有以下几个方面的好处：     

理论联系实际 深化"构造地质学"教学改革

强化理论教学，提高课堂教学效率，辅以系统配套的教学实习和多媒体教学课件及丰富多彩的教学模型是提高构造地质学教学效果的主要手段。本文以西北大学地质学系构造地质学的教学为例，认为除了这些主要手段之外，还应强化构造地质学野外教学实习，培养学生对地质构造的感性认识；在教学中适当地引用科研实例，使学生深刻理解学习构造地质学的实际意义，提高他们学习构造地质学的积极性；根据工程地质专业的专业特点，在构造地质学的教学过程中引入新构造内容。这样做的结果取得了良好的教学效果。     

精心准备共成长 追潮逐浪争效率——浅析提高语文课堂教学有效性的策略

所谓有效课堂教学,就是能够促进学生学习和发展,有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。而实施有效课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。因此,如何提高课堂教学的有效性足广大教师不得不思考的问题。下面,笔者就此谈谈自己的点滴体会。     

小学校园欺凌行为发生的原因及对策解析

小学生在学校的学习过程中,经常会出现校园欺凌行为的发生,严重影响了小学生的成长和发展,校园欺凌已经成为社会广泛关注的问题。无论是对于欺凌者还是被欺凌者,这种情况都会在学生的成长中留下负面的影响,不利于学校管理工作的开展,也是影响社会稳定的重要因素。造成校园欺凌行为发生的原因多种多样,包括社会因素、个人因素、学校因素等等。只有深入分析校园欺凌行为发生的原因,才能够采取具有针对性的解决措施。本文将通过分析小学校园欺凌行为发生的原因,探索小学校园欺凌行为的解决对策。