为梦想而生——回忆北园山大附中

看到这个标题时．你会置之以不屑一顾的微笑,还是紧锁难以抚平的眉头？梦想是对于美好事物的憧憬和渴望,或是来自全人类的共同追求,或是只属于你的心之所向。无论是大大的梦想,或是小小的渴望,如果愿意为梦想而生,你会看到,风雨的洗礼在心中开出花来,现实的磨砺让生命熠熠闪光。     

宁静淡泊的《逍遥游》

高中课本中小说的篇幅一般比较长，有的默读一遍也要花20分钟左右，学生难以把握其要领。有些青年教师在教学中也往往感到无从下手。其实，小说教学也有其自身的特点，我们只要找准其切入点，轻松教学也并非难事。下面就我多年的教学体会总结几点：     

宁静淡泊的《逍遥游》

庄子在《逍遥游》中说,他以为的“逍遥”即是“无所待”,因而引起众人反驳,说这是“唯心主义的诡辩”,因而对他的观点予以消极评价。我初读《逍遥游》,对庄周老先生的“无所待”并不认同。比如说,庄先生先言万物皆有所待,都需要条件才能生存。到后来却说,自己追求无所待。怎么追求?难道还能不生存吗?再读之后,且把唯心主义放在一边,庄子所说无己、无功、无名,与中国古代文人所追求的避世、清高,都是为自己找一份逍遥,而与当时世俗相悖。然而,在《漫话清高》中,学者金开诚说历史赋予“清高”的附加含义中,欲清高之“实”与“名”兼得,不仅不…     

PTA量表在语文综合性学习中的应用初探——以“寻访园林之美”为例

初中语文学科中的综合性学习是一项综合各项学习能力、具有丰富要素的学习活动,采用PTA量表可以更加全面地评价学生综合性学习的状况,提高评价的有效性.在“寻访园林之美”综合性学习中,通过前后两次编制PTA量表获得启示:围绕关键要素展开详细评价,次要要素则简化评价;使用前详细说明,使用后具体评讲.     

美国高中生名著阅读学业成就评价的特征及启示

语文课程标准增加文学名著建议阅读篇目以来,广大师生一方面承认名著阅读的价值,另一方面迫于课时压力难以权衡。而在大洋彼岸,美国高中生名著阅读课堂却是截然不同的活跃气氛。追根溯源,对比中美高中生名著阅读学业成就评价的差异,为我们思考名著阅读教学的改善途径拓展了思路。一、美国高中生名著阅读学业成就评价的特征(一)多样性中国高中生名著阅读学业成就通常以大规模标准化考试为主要评价方式,美国高中生名著阅读学业成就评价则呈现出多姿多彩的状态,这种多样性不仅在于评价方法,还在于评价功能。1.标准化考试与表现性评价并存传统的大规模标准化考试常常出现在美国由州教育部门组织的统一测试中。更多的评价则出现在课堂里,表现性评价获得了极大的发展空间。长滩市山岗中学(Hill Classical Middle     

固守,抑或飞扬?

1900的故事像一个童话,他的生命不知所起,他的音乐才能不知所源,仿佛是天外来客.电影的名字是The legendof 1900,这是一个传奇.借这个传奇,导演和观众一起探讨了人的两种生存状态. 追求身的安稳,又不想放弃心的飞扬,我们的人生中不可避免地会遇到这样的取舍.在安稳和刺激中求一个平衡,不同的人有不同的倾向,有时候选择了其中一种,必然会失去另一种,.     

固守,抑或飞扬?

作品简介:《海上钢琴师》是意大利著名导演朱塞佩·托纳托雷的"三部曲"之一。讲述了一个被命名为"1900"的弃婴在一艘远洋客轮上的传奇一生。电影是由亚历山卓·巴利科1994年的剧场文本《1900:独白》所改编而成。陆上的人喜欢寻根问底,虚度了大好光阴。冬天忧虑夏天的姗姗来迟,夏天则担心冬天的将至。所以他们不停四处游走,追求一个遥不可及、四季如夏的地方。我并不羡慕。1900,这个既没有出生纪录,也没有身份证明的人,没有留下一最痕迹就在人间蒸发,就如流逝了的音符一样,渺无踪影了。