语文生成课堂下的预学

<正>特级教师李仁甫从教育哲学的视角来观照语文课堂,以"生成""预备""规约"等基本概念构建出了一种全新的语文课堂——生成课堂。而"预学"其中"预备"的基础。一、从预学与预习的异同看预学的特点1.预学与预习的异同预习,《现代汉语词典》解释为:"学生预先自学将要听讲的功课。"其主要任务是复习、巩固有关的     

激活思维 深度学习

阅读课该教学生什么？如何教？一直以来,这些问题困扰着很多语文教师。特级教师李仁甫的宋词阅读课例《青玉案·元夕》给了我们很好的示范。一、激趣与拓展促成＂生本＂语文课堂应是让学生自主阅读的课堂。1.重视学生自主预学,给学生基础与信心当前众多的阅读课堂中,虽也有学生的读,但往往是形式上的,比如让学生齐读、朗读,或者听老师（录音）朗读。李老师的课堂全然不是这样,他首先将学生自主深入的读落到实处。     

俯身的教姿和生成的风采——观李镇西老师的阅读课《理想》

一、俯下身段的教姿之美 这堂课对学生充分尊重、鼓励、赞美,与学生平等、民主相待,让学生在课堂上很放松、很自信、很快乐.黄厚江老师说:“(我们)不可能昂首教书,只能低下身姿教书.”李老师始终把学生放在课堂的首位,俯下身段,成为学生学习的合作伙伴,为学生更好地学习搭建尽可能多的平台,真正体现了“生本”的教育理念.