指导学生按顺序看图

《八角楼上》(五册)是一篇“看图学文”教材.在指导学生看图时,可以先观察人,后观察物,即按从人到物的观察顺序:毛主席(外貌、动作、神态)→油灯→文具→方桌→竹椅。也可以先观察物,后观察人,即按从物到人的观察顺序;油灯→方桌→文具→竹椅→毛主席。     

一堂“基础训练”教学记实

教者:郭碧君(资阳城关二小) 教材:小学语文第六册“基础训练2”第六题。教学目的:培养学生看听说写的能力。课前准备;①访问成年人,了解鸡生长的特点,②搜集有关描写鸡的词语和句子。 (上课铃声响,教师走进教室) 师:同学们,请想一想,我们学过的《金鱼》这篇文章,是按什么顺序写的? 生:是按事物发展的顺序写的。先写看金鱼,再写买金鱼,最后写养金鱼。师:在什么地方?说具体吧! 生:在湘湘家看,在街上买,在自已家养。     

文章思路教学

叶圣陶先生说:“教学生阅读,要把课文分段,无非要学生辨明这个先后次第。”这里的“先后次第”,显然是指文章本身所体现出来的作者的思路。这是读书方法的一条重要理论。文章的思路,就是作者的思路,     

注意培养观察思维能力——《找骆驼》浅析

《找骆驼》这篇课文讲的是一个商人在一位老人的指点下,找到走失的骆驼的故事。它告诉人们对遇到的问题,只要善于抓住事物的特点,观察思考,分析研究,就能够找到解决问题的办法。那位老人并没有亲眼看见骆驼,又是怎样观察和了解骆驼的模样的呢?课文用“三个看见”引出“三个结论”:他“看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅”。经过分析思考,判断出骆驼的右脚下地重,左脚着地轻,就得出“左脚有点跛”的结论;他“又看见路的左边有一些蜜,右边有一些