改革用人机制 激发队伍活力 促进学校全面、和谐、可持续发展——太原市实验中学人事制度改革的实践与思考

面对如火如荼的教育改革大潮,学校要想得到生存和发展,就必须优化现有资源,整合各种力量,不断提高教育质量和办学效益,以期把学校办出特色,形成自己的品牌,实现内涵发展。而实现学校内涵发展的关键,在于更新教师观念,建立科学有效的管理运行模式,深化学校人事制度改革。     

扎实开展研究性学习 促进师生共同发展

2001年．山西省太原市实验中学将研究性学习作为一门必修课程纳入了课程表。8年来,全校师生对于研究性学习的认识由模糊到清晰,行动由不自觉到自觉,参与由被动到主动,活动效果由隐性上升到了显性。如今．研究性学习活动取得的教学成果已经成为我校教育理念的精髓。     

考虑间隙的柴油机活塞连杆机构KED分析

利用美国SDRC公司的I DEAS软件 ,建立了含间隙的柴油机活塞连杆机构有限元模型 ,运用KED分析的“瞬时结构假定” ,分析了复杂条件下机构的动态响应。指出 ,通过分析和计算可以证明 ,I DEAS软件具有强大的几何实体造型能力 ,其采用的变量化技术—基于特征、尺寸驱动设计修改、不完全尺寸约束、全数据相关等给工程设计人员提供了极大的方便 ,尤其适用于新产品开发等创新性工作。利用壳单元建立了活塞连杆机构的有限元模型 ,既保证了一定的计算精度 ,又极大地简化了运算量 ,为定性分析复杂机构条件下的动态特性找到了方便、简捷的建模方法。运用KED分析方法中的“瞬时结构假定” ,将连杆机构冻结为一系列的固定结构形式 ,利用结构分析的方法 ,很方便地解决了机构分析的问题。活塞连杆机构中由于间隙的存在使得系统振动加剧 .因此在对系统进行动态分析时不应忽略间隙的影响     

基极与集电极自举电路的形式及其应用的探讨

掌握电路的基本构成形式和工作原理,是正确选择和应用电路的前提条件,本文以通俗的语言,较详细地分析了基极自举电路与集电极自举电路在构成形成上的特点和区别,指出了这两种电路在实际运用中的优缺点及局限性.     

教师专业发展路径初探——太原市实验中学“3322”教师专业发展校本模式

太原市实验中学紧扣教师专业发展这一主题,加强教师队伍建设。经过几年的探索,形成了适合本校校情的“3322”教师专业发展校本模式,即建立健全三项机制、实施三大工程、搭建“两坛”“两台”。实践表明,太原市实验中学的这一教师专业发展模式有效地促进了教师的专业成长,提高了学校的教育教学质量。     

GPS/AVL软件总体设计思想

根据GPS/AVL的工作原理,利用面向对象的程序设计,讨论了GPS/AVL软件系统的总体设计思路,建立了相应的软件模型.     

集成运算放大器的运用分析

本文从反馈理论的角度对集成运算放大器的运用进行了分析,根据深度负反馈的理论,讨论了集成运算放大器工作在线性系统时存在“虚短”、“虚断”现象的本质     

直流稳压电源的制作

本文介绍一种简单实用的直流电源。     

扎实开展研究性学习活动 促进师生共同发展

早在2001年秋季,在第二轮普通高中新课程实验中,本着“规范办学行为,就是要开全开齐国家规定课程”的朴素想法,太原市实验中学把研究性学习作为一门必修课程纳入到课程表中,并予以了高度重视和严格管理。八年来,认识由模糊到清楚,行动由不自觉到自觉,师生参与由被动到主动,效果由隐性到显性,可以说,研究性学习倾注了全校师生的心血,促进了师生共同发展。     

语音信号端点检测方法研究

讨论并比较了语音信号端点检测的方法,分析了各种方法的原理及优缺点。对语音信号的端点检测的进一步研究具有深远的意义。