爱、学、用、创——幼师物理教改点滴体会

在幼师物理教学中应怎样为构成学生的知识结构、能力结构发挥应有的作用呢?我在教法改革实践中作了一点尝试,主要是抓住四个字,即:爱、学、用、创。 一、爱,首先抓好学生的非智力因素的培养,解决动力、向导、前提这三个问题,使每个学生都爱上这门课。 (一)结合专业,加强思想教育。在绪论课和平时与学生交谈中,经常介绍我校毕业生的反馈信息,用正反面的事例强调学习文化基础课的重要性,使学生认识到,只有具有较丰富的科学知识,才能站得高,承担起发展幼儿智力的工作,并在工作中才会有后劲、有潜力、有创新。我在备课时经常注意把物理知识与幼     

广播投诉类节目主持人定位浅识

随着新闻媒体的舆论监督作用日益凸显,各家新闻媒体纷纷开设投诉类专栏节目,尤其是各家广播媒体开设投诉类直播节目的热情高涨。而这些节目由于能切实地为老百姓解决一些实际的问题,一些政府职能部门的不良作风、企业对消费者的侵权行为,在这些节目的影响下也确实得到了改变,所以,这类节目受到了受众前所未有的欢迎和拥戴,收听率直线上升,节目主持人的名气大大提高,甚至在某些人群中会有一呼百应的影响力。     

英语时态教学中使用对比法的策略

自2001年《英语课程标准(实验稿)》实施以来,全国各地有多种不同的教材出现,英语教学有了很大的改进和提高。最近几年的一些教材,在编写上就忽视了对英语语法的分层次呈现,也没有为学生提供必要的充分的练习材料;一些教师在教学过程中也就忽视了对英语语法的系统讲授,也没有让学生有足够的时间消化所学语法知识。以致一些学生在初中三年之后,对英语动词的最基本的时态还是含混不清。但事实上,无论是2001年的《课标(实验稿)》还是2011年的《义务教育英语课程标准》,对语法都有明确的要求。实践证明,抛开语法也不可能学好英语,因为依据语法,单词、短语、句子才能正确地结合和应用,语法对于规范语言有不可或缺的必然的指导作用。正确地掌握了语法知识,学生在听、说、读、写等语言实践活动过程中,才可能有效地提高准确性。而动词时态的教学又是语法教学中最基本最重要的一项,也是达到听、说、读、写目标的必不可少的一环。掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本语法时态,是学好初中英语的基础,也是进一步学习中、高级英语的前提。本文就当前英语时态教学的状况进行了简要的分析,就对比法在初中动词时态教学中的应用,谈了自己的教学实践所得,希望能对英语时态教学起到一定的启示作用。