实施语文的反思性教学

我们要求在上每一节课时,对自己要求讲什么内容、为什么要讲这些内容、沿着何种思路进行讲授这些内容都要有清醒的认识.这种认识不仅表现在教学过程的组织与管理中,还表现在课堂教学之前的计划与准备以及准备教学后的回顾中.如对课前预计课堂教学过程中可能出现的各种情况及相应的解决问题的方法和策略,构想出可能有的教学效果;课后对教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法等方面进行分析.     

转变教师角色,创设课堂教学新境界

要适应新课标的要求,创设课堂教学的新境界,推动教育改革的深入发展,教师就必须更新观念、转变角色. 怎样转变教师角色呢?我认为首先必须放弃"传道、授业、解惑"的传统观念,放下师道尊严的架子,从讲台上走到学生中间,由夸夸其谈的表演者变为循循善诱的引导者,由严师变为学生的挚友.