江西近代初等教育发展概略

江西近代新式初等教育轫始于光绪二十四年,至光绪三十二年走向全面发展的道路。各级各类学堂齐全,数量庞大,居于当时全国的前列。其学校的性质与任务、学科的设置与课时安排、学生的学习期限等,基本上与“壬寅癸卯学制”一致。但由于近代新式初等教育处于轫始阶段,学生的入学条件、教员的选择与学校管理,则与“壬癸寅卯学制”相比,存在明显的差距。     

中国古代人才学思想的范畴

中国古代人才学思想的范畴肖华忠，郭慧芳一、关于人才的地位和作用问题人才在我国历史上占有十分重要的地位。他们在改造自然、推动社会前进方面，发挥了显著作用。我国历代思想家、政治家对这个问题有明确的认识，并有许多精辟的论述。我国最古老的诗歌集《诗经》中说：...     

江西古代的政区建置与历史沿革（下）

江西古代政区的发展呈现出一个明显的＂Ｗ＂字形状，即秦西汉是高峰期，东汉为低谷；三国两晋南北朝是高峰期，隋唐为低谷；两宋以后则是一个稳定的、连续不断的高峰期，这个高峰期一直延续到今天。两宋以来，江西地区行政区划稳定，连续不断的发展是建立在全国性政治中心东移即由隋唐时期的关中地区移到东部更近海洋的平原地区，经济中心南迁即由黄河中下游移到长江中下游地区，江西地区的经济文化发展处于全国先进水平的基础之上的。两宋至清未，江西地区政区的发展既符合自然地理区划原则，也与经济的发展水平和人口的地域分布相适应，因此呈现出长期稳定的发展态势。     

明初洪武年间科举间行原因初探

明初洪武年间的科举间行是科举制度史上一件很特殊也很重要的事件。历来著述对此事产生的原因都沿袭明太祖朱元璋“今有司所取,多后生少年,……及试用之,不能措诸行事”的成说。本文否认了这一传统观点,并认为明初知识分子对新王朝采取徘徊观望的态度、科举未能达到加强和巩固统治的目的、统治者用各种形式获得了大量人才,充实了各级官僚机构等,是洪武六年朱元璋诏停科举的原因;十年以后,明朝的政权得到巩固和加强、社会经济得到恢复和发展、各级各类学校的教育也得到空前发展,胡蓝党案以后,官僚机构急需人员补充等等,是为朱元璋于其时下诏重开科举的条件。     

关于“澶渊之盟”签订原因的商兑

“澶渊之盟”是宋代历史上最引人注目的事件之一。长期以来,人们几乎都把“澶渊之盟”签订的原因归咎于宋真宗对于辽朝的惧怕和宋朝本身的积贫积弱等原因。本文认为盟约的签订是宋真宗开明务实和宋辽双方军事力量相当,双方均无法取代对立面,而在军事对抗中辽朝又占有地理优势等原因而签订的。     

江西近代中等教育发展概观

江西近代新式中等教育发端较早,从学校的组织形式、学校的类别到各种性质学校的数量均居于当时全国的前列。文章从浩如烟海的文献中,爬梳整理出江西近代新式中等教育学堂50余所,并对其沿革概况、学制与学科、教师与管理等方面进行了考稽与论述。     

秦汉时期江南地区的交通工具与交通道路管理

秦汉时期 ,江南地区的交通成为整个中原王朝交通体系与交通网络的重要组成部分。交通运输工具的总类及数量不断增加 ,交通道路的管理也朝着日益规范和健全的方向发展 ,并与中原地区保持着同步发展的趋势     

秦汉时期江南地区海上交通的发展

江南地区地处我国流量最大、河面最宽的最大河流———长江的中下游 ,并向浩瀚无边的太平洋敞开。自远古以来 ,水路交通发达便是这一地区的基本特色 ,与此相适应 ,其海上交通发展的历史也相当悠久 ,到秦汉时期 ,其海上交通得到进一步发展 ,并形成了固定的交通路线及其港口。     

隋唐以前江西政区的建置与沿革概述

江西,传说九州时为荆扬之域,春秋战国时有“吴头楚尾,粤腹闽庭”之说,秦汉一统天下,始有明确而独立的政区建置,唐代因其建置名江南西道,遂简称为“江西”而沿袭至今.今天的江西,地处北纬24°29′14″至30°04′40″,东径113°34’36”至118°28′58″之间,国土面积166947平方公里,现有6个省辖市,5个地区,73个县,11个县级市,15个县级区.