排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 421 毫秒
1
1.
美籍匈牙利著名数学家乔治·波利亚曾提到:“对学生灌注有益的思维习惯和常识也许不是一件太容易的事,但一个数学教师假如他在这方面取得了成绩,那么他就真正地为了他的学生们(无论他们以后是做什么工作的)做了好事。能为那些70%的在以后生活中不用科技数学的学生做好事当然是件最有意义的事 相似文献
2.
教材文本是教学的基础和依据,是最为重要的教学资源。教师要实现"教教材"到"用教材"的转变,首先要深入而准确地把握教材,充分而到位地利用教材,并根据教学的需要适度地增减、调整和引用相关的教学资源(含教材的呈现方式)。那么,如何充分利用教材,让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面都得到最大化的发展呢?我们可从以下几方面着手: 相似文献
3.
[习作内容]苏教版小学语文四年级上册习作5
[教学要求]1.读懂例文《小闹钟的自述》、《小溪流的自述》,了解它们是从哪几个方面进行自我介绍的。 相似文献
4.
一直以来,读写结合已成为小学语文教学的一种思想,一种范式,一种提高学生语文能力的有效方法,因而备受语文教师的青睐.笔者以为,读写结合可以归纳为以下模式: 相似文献
5.
6.
7.
[习作内容]
苏教版小学语文四年级上册习作5
[教学要求]
1.读懂例文<小闹钟的自述>、<小溪流的自述>,了解它们是从哪几个方面进行自我介绍的. 相似文献
1