分层教学在物理教学中的运用

正分层教学即是针对不同学生的特点和能力,将高中物理课堂的教学按照不同的教学目标、教学手段和教学评价划分成不同的层次,从而促使每一位学生都能够快乐高效地投入物理教学课堂。要想实现有效的分层教学,教师必须从高中物理的教学目标、教学策略、教学评价等方面,对学生实施全面的物理教学。一、教学目标分层化在以往的物理教学中,教师往往是根据物理教学大纲展开课堂教学的,在日常的教学任务和教学目标的制定上也是如此。笔     

高职院校师德建设现状及对策浅析

师德建设是全面推进教师队伍建设和素质教育的重要保障,师德更是全体教师必须遵守的道德底线与准则,师德建设成功与否直接影响着教师的发展与学生的成长,作为高等教育重要组成部分的高职院校,师德建设显得尤为重要。     

高中物理概念有效教学策略探微

<正>受传统教学理念的影响,教师在实际物理概念教学中,只注重概念的罗列,强调概念的内容而不注意推导。加上学校里严重的应试氛围,使得物理概念最终变成了条条框框,限制了学生的想象。为了加快教学进度,教师更是极大地缩短学生的认知过程,用反复的训练替代原本的理解过程。鉴于此,要想提高物理概念教学的有效性,教师必须从概念导入做起。同时,结合富含趣味性又不失内涵的物理概念教学策略,将概念教学上升到概念推理、概念演示、概念扩展的高度。最后,再结合一     

物理教学中培养学生的创新思维能力

创新具有新颖性,创新具有价值性,创新的成果应是有益于社会进步的,能够带来经济效益和社会效益。在物理教学中要加强学生创新思维能力的培养,新课程改革必不可少,同时应重视学生的思维训练及教师在学生思维能力培养中的作用。在高中物理教学中培养学生的创新思维,是每一个在教学一线的物理教师都应该深思和探讨的问题。然而,现在有不少教师受传统教学的影响,难以摆脱应试教育的观念束缚,忽视了对学生创造思维的培养。     

一种基于DWT的彩色水印算法

介绍了数字水印技术实现的一般原理,提出了一种基于DWT(离散小波变换)的彩色图像数字水印算法。首先将彩色图像由RGB模型转变为YIQ模型,然后对Y,I,Q进行变换。通过MATLAB仿真结果表明,利用该算法嵌入的水印具有信息量大、不可见性好等优点。