教师怎样上课才不累

教学工作,无非就是“备课——上课——批改作业”三个环节的周而复始。传统的做法:备课就是认真抄写教案,写得越多越工整就越认真,至于内容,可以不作为评价的标准;上课“满堂灌”的现象简直普遍到各级各班,有的教师还要挤课外时间来补讲,唯恐学生记不住,自己白讲;批改作业,批得越仔细越好,辅导站检查业务时就会给你高度评价,号召其他教师向你学习。那怎样批才算仔细呢?帮学生把做错的地方用红笔改正过来,改作文也不例外。于是,80％的老师都不愿教语文。 学校传统的教学法把我们折腾得很累,许多严格、腐朽的规章制度束缚了好多青年教师的才华。于是,他们也喊“累”,累不起的时候就泄气。那么,教师怎样工作才不累? 先说“备课”,我们感到很累,是     

课堂——舒展灵性的空间

课改离不开课堂，课堂与课程紧密相连；课堂不好，什么改革都是空话。那么，怎样在课堂这块主阵地上与时间拼搏，使学生把课程内容学得扎实、有效呢？     

路施小计，创造精彩——“小数加、减法”教学片段与思考

笔者今天所上内容是苏教版《数学》第四单元“小数加、减法”第一课时。通过昨天辅导本班部分学生预习得知：很多学生初学小数加减法时有个通病——不把小数点对齐，忘记在得数里点上小数点。教参书指出：“应提醒学生对着加数中小数点的位置在得数里点上小数点；可以启发学生联系整数加减法的计算方法解释列竖式时把两个加数的小数点对齐的道理；特别要强调在得数里点上小数点。”所以，我把“小数点对齐”和“在得数里点上小数点”作为本单元的重、难点。但用什么方法来突破这两个难点呢？     

妙用教具,提高教学效率

我所教班级学生近90人,是刚入学的一年级孩子,学校又暂无多媒体教室,那么怎样让他们尽快进入学习状态,把各单元知识间的内在联系为己所用,从而对数学产生兴趣,提高课堂效率呢？自制教具的妙用让我实现了这个跨越。     

老师,你的思想转化了吗——《两步连乘的应用题》练习辅导案例及反思

案例 　　今天课问,我按惯例检查学生的改错题时,平时书写最糟糕、特不讲究卫生、成绩很一般甚至时常下滑的夏智伟间学的改错法一阵阵地触动着我--题目:每块乒乓球拍29元,学校买了,8副这样的乒乓球拍,一共要用多少元?……     

妙用教具 提高效率

本班学生都是刚入学的一年级孩子,近90人．约是上海等发达地区班级人数的3倍,其中,有近五分之一的学生不足龄——6岁以下。学校又暂无多媒体教室。怎样让他们尽快进入数学角色,把各单元知识间的内在联系为己所用,从而对数学产生兴趣,提高课堂效率呢？自制教具的妙用让笔者实现了这个跨越。