教育生态环境在促进高校学生精神生态良性发展中的作用

高等学校教育生态环境是以教育为中心,对教育的产生、发展和存在产生制约和控制作用的多维空间和多元的文化环境。主要分析教育生态环境在促进高学校学生精神生态良性发展中的作用,以期能够在促进高校学生精神生态的良性发展方面起到一定的作用。     

浅谈室内设计中山水文化的体现

山水文化是中国传统文化的重要组成部分,作为重要的文化支撑,结合现代室内空间设计进行探讨,为创造出更好的“空间——人——文化”之间的有机环境,以构建出和谐生态的建筑内空间环境,让空间主体——人在有机的、生态的、健康的空间中事受美好生活．     

也谈因材施教

因材施教问题,本来没有多少深奥的道理好讲,一向是易于为教育工作者所接受和遵循的一种教学原则和方法,实践证明它符合教学工作的客观规律。但是,这些年由于林彪,特别是“四人帮”的干扰和破坏,给因材施教也加了一大堆莫须有的罪名,什么“天才教育”、“尖     

略论谭嗣同的救亡主张及其生死观

谭嗣同投身于维新变法运动的时间较晚,但他在运动中所表现出的敢为天下先、勇于献身的爱国主义精神,无论在理论上还是实践上都超过了与之同时代的所有维新派人士.在谭嗣同的思想中,与康有为、梁启超等其他维新变法的领导人士最为不同的则是其救亡主张和生死观.     

教学活动是学校教育的主要活动方式

同任何事物一样,教学活动有它自身的规律和特点。关于教学活动的规律性,需要专门的研究,本文不拟作深入探讨。这里只就教学活动的特点谈点粗浅的看法,并对“四人帮”否定教学活动的谬论加以驳斥。教学活动有哪些基本特点呢? 第一个特点:教师居于教学活动的主导地位。列宁说:课程的思想政治方向,“完全只能由教学人员来决定”。毛主席说:“教改的问题,主要是教员问题。”这是革命导师对教