爱的回报

我坐在通往秦岭南麓的大巴上,一边望着窗外的景色,一边拿出笔在本子上写着：“我国秦岭南麓的小金井河流域,林茂果丰,禽鸟众多,生态环境优良……”     

爱的感动

我坐在通往秦岭南麓的大巴上,一边望着窗外的景色,一边拿出笔在本上写着：我国秦岭南麓的小金井河流域,林茂果丰,禽鸟众多,生态环境优良……     

厦门写意

<正>初见:暖色调临近下午3点,抵达厦门火车站。搭一辆529公交,通往订好的家庭旅馆——素颜小舍。一路很漫长,因为它在终点站——厦大学生公寓。我有很长而又充沛的时间,去坦然地欣赏这座城市。午后的阳光分外美丽,将自己温柔地铺洒在中欧式洋房以及柏油马路上,两旁榕树的褐色根须绵长,柔和的风吹得树叶"沙沙"作响,仿佛那些延绵不绝的爱的誓言。路中央的槟榔树依旧那么高昂,需仰头才能看见其树冠以及上面的碧朗晴空。行人很少,以一种     

梦想记得你义无反顾的样子

春寒料峭,雨下个不停。我收起伞进入房间,并抱怨着：“这个春天真讨厌!”当我拉上窗帘准备睡觉时,传来一阵断断续续的敲门声。我看了看钟——十点了。这么晚谁还会来找我呢？     

日晷之梦——我的读书生活

<正>壹·微光海岸边飞溅起的浪花,在清晨的迷蒙中只能看见青白色的水珠浮荡在蔚蓝的海浪里。快艇的船尾拖曳出一条长长的白色弧线,沙滩旁的欧式教堂渐渐缩小成方块状的小点。远处是海,是岛屿,是绿色的山。地平线露出浅红色的微光。最初读书是在外婆家。外婆家是两层的木楼,木楼前有一个     

刺激相继性教学法浅析

“教无定法”,“教无常法”。这是对教学方法众多、变化多样的最好的注解;但同时也要求我们有高校的教法与学法,使学生有效地掌握基础知识,提高分析问题、解决问题的能力,这里最重要的一点是有效地提高学生的学习兴趣,刺激学生学习的原动力。变语文教学为研究性学习,用人文知识和科学精神去充实学生的心灵,在循序渐进、刺激相继中开     

训导语言思维,拓展学生的创新能力

在语文教学中，训导语言思维应以口语训练为手段，以挖掘学生的思维潜力为核心，借助语文课程训练这个载体，做到教师少讲，学生多说，以提高学生的口头与书面表达能力，使其准确释放自己的情感和理智，彰显审美品味。一、当好训导语言思维的“导演”，把主角地位还给学生在传统的语文教学中，教师是主角，学生的思维围着老师转，教师讲得多，学生说得少、练得少。改变这种状况，关键是教师要当好训导语言思维的“导演”，把主角地位还给学生，自己少讲，让学生多说，将课堂内容设计成学生听、说、读、写训练的大平台，在有限的时间内，启发…