构思、动手、探究、应用--《酶的特性》教学实录

背景：新课改注重对学生能力和科学素质的培养,注重学生学习方式的转变。在此形势下,高考加大了对学生实验能力的考查。在理综试卷生物试题中,实验能力的考查占有很大的比例,接近30％。实验有助于培养学生的科学态度和创新精神,实验能力是学生将来适应各种工作的基础。我采用了探究法教学即“做实验——得结论——知     

探究植物向光性的教学设计

实验设计在高中生物教学中能够加强学生对知识的理解,锻炼学生的科学思维方式。在高中生物《植物的激素调节》一节中,生长素的发现集中了科学研究的一般方法,也体现了科学家发现问题、解决问题的清晰思路,是高中生物学教学的良好材料。利用自制教具,进行模拟实验。分组讨论,提出假设,选出代表演示,边操作边讲解,质疑或提出其它方案,最后选出最佳方案。既培养学生的科学思维能力,又能尊重学生个性发展,还培养了学生勇于创新的精神。     

解化学计算题思路教学探微

化学计算能力是由双基、智力和计算技能构成的“合金”，解题思路训练则是冶炼合金的必由之路。进行解题思路的训练是化学计算教学的永久课题。