抓住一个闪光点,让自暴自弃的学生燃起新的希望

最近收到一封从广东寄来的信,开始很觉意外,打开信看后面的署名,一时也没想起是谁,看完信后才知道是六年前自己的一个学生。他在信中写到:“记得高二的时候,     

在中学化学教学中培养学生的公众化学素质

本站在社会对公众科学素养要求的角度，介绍了作对中学化教学的一些看法，着重阐明作为基础教育的中学化学应着力培养学生的公众化学素质，并讨论了培养公众化学素质的内容与途径。     

教师如何对待学生的批评

某校班主任因班级管理松散被学生用书信告到学校,这个班主任从笔迹查出信是某学生所写,即把该学生叫到办公室,数落一通后,还打了该学生两个耳光。该生家长闹到学校,告到教委,     

分类突破信息迁移型选择题

信息迁移题(又称信息给予题或新情景试题),是由题干给出信息(新知识),要求考生在考试时当场阅读和理解信息,再结合已有知识去解答问题的一种题型.前几年信息迁移题以主观题为主;近年来,信息迁移式选择题出现的频率越来越高,信息的呈现形式由单一的文字描述变为文字描述、图示、表格、框图等形式的结合,内容也实现了由"有机"向"无机"的跨越.     

把握理综化学命题趋势 搞好后期复习及临场应试

后期复习和临场应试是高考上“坎”增分的关键,而临近高考,学生时间紧,压力大,只有把握高考化学命题趋势,提高后期复习的针对性,加强临场应试心理和技能的训练,才能做到以不变应万变,发挥出自己的最佳水平。     

临考心理调适与应试技巧

高考既是对考生的知识、智力、技能的考查,也是对考生心理、情感、意志的挑战。考生的应考心理及临场发挥在很大程度上影响着高考的结果,如果考生在考场上出现不良应考心理,或不懂临场应试的一些技巧,就很难发挥出自己的应有水平,甚至导致考试成绩一落千丈。因此,掌握临考心理的调适与临场应试技巧至关重要。     

怎样当好复读班的班主任

笔者有15年的班主任工作经历,曾多次担任复读班班主任,今年又担任一个复读班的班主任.在开学后的两个月内,班上出现了中途退学的、要求回家调整心态的、逃避家长和老师泡在游戏厅里整夜不归的、以病假为名缺课的、将家长拿的书费、学费花光后赖着学校的费用不交的,种种出乎意料的现象让我伤透脑筋.     

实验探究型四环节创新教学模式的构建与实施

１问题的提出未来社会需要的是具有独立思考能力、自学能力和创新能力的人才，作为学校教育中最主要形式的课堂教学，如何真正做到让学生在接受知识的同时，发展智力、能力，培养创新精神和创新能力，如何真正逃出“教师主导性发挥较好，学生主体性发挥较差”的怪圈，关系着培养创新型人才的目标是否能够实现。为了探索出一条既能满足培养创新人才的需要，又便于操作的教学路子，本课题组作了大量尝试，确立了一种以“实验设疑诱思”为起点，“释疑创新”为落脚点的实验探究型四环节创新教学模式。２实验探究型四环节创新教学模式的基本思想…     

基于核心素养的理科教学思维——以中学化学教学为例

核心素养落地的主阵地在课堂,主导者是教师,教师以什么样的思维方式开展教学,决定了教师的课堂教学行为,直接影响着学科教学的质量。根据理科教学的特点,在教学中树立“公众思维、符号思维、系统思维、辨证思维、模型思维”,有利于学生在获得学科知识与技能的同时,获得思维方式、情感态度与价值观的提升。