数学课堂互动:内涵、意义及改进“虚假”互动的基本策略研究(续)

<正>4改进“虚假”数学课堂互动的基本策略4.1课前互动设计4.1.1准确把握课程标准的要求与数学教材的内容,明确课堂互动的原因与目的首先,应当紧扣数学教学目标,明确课堂互动活动的主要原因与基本目的。基于课程标准和数学教材内容等确定具体的教学目标,紧紧围绕所确定的教学目标,进一步明确所需要的课堂互动活动,保证每次课堂互动活动都是有目的、必要的,而不是盲目、随意的。教师要确保通过课堂互动可以(在一定程度上)激发学生的学习兴趣,促进学生的数学思考,提升其数学理解,拓展其数学认识,等等。     

基于线性规划模型的订购与运输方案研究

基于赛题实验数据,在240周历史数据的基础上,采用BP神经网络的方法对未来26周的产能和运输损耗进行预测,并采用线性规划的方法,对原材料的订购方案和运输方案进行研究,通过模拟仿真的方法对得到的方案进行评估。结果表明：本文给出的方案实施效果较好。