首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
1篇
免费
0篇
专业分类
教育
1篇
出版年
1997年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有1条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
谈物理课的结尾模式
胡显会
《绥化学院学报》
1997,(4)
一堂好的物理课的引言是十分重要的,但是一堂好深如何结尾,目前不少教师并没有对此引起注意。通常是在推导一个公式、得出一个定律、讲解例题、作几道练习之后,以布置作业结尾的。其实,一堂物理课的结尾和导言是同等重要的。一、课型与结尾物理课堂教学是物理教学的主要形式。物理课堂教学的课型根据教学种类可划分有多种,诸如结论课、讨论课、研究课、讲解课、谈话课、参观学习课、实验课、综合保等。一般说来,保型的不同,其结尾方式应有不同的设计,但也没有一个的公式可套。有经验的教师往往把结尾设计得生动有趣,富于启发。这就…
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号