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根据我们学校周围的实际情况,采用“考察、探究”的教学实施办法,教第二册《自然水域中的水是不纯净的》这一课,对各种不同的水域考察、取样、检验,使学生获得了丰富的认识,取得了意想不到的效果。 教学前,我踏勘了离校不远、水不深的河流、小溪、池塘、水井,还借助阴雨天收集雨水的水样。通过踏勘,取得了水域情况的第一手资料,发现了指导学生考察时应注意的问题。指导学生考察时,提出了明确的考察任务: 相似文献
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