探析项目式教研促教师成长

提高英语学科的教学质量需要依托于完善的教研机制和教师间开展的合作探究。系统化和结构化的项目式教研模式,有助于激发教师参与教研的积极性和主动性,通过将教研活动规划为一个完整的项目,各个项目环节的连续性和完整性都得到了增强。在驱动性问题的引领下开展的项目式教研能有效提高教师的教科研能力,发展教师的专业素养。     

从跨文化交际角度看英汉禁忌语之异同

禁忌是人类社会普遍的文化现象之一.在日常交际尤其是跨文化交际中,经常会遇到禁忌问题.顺利进行中西方之间的跨文化交际,需要了解中西方文化中的禁忌语.英汉禁忌语在死亡禁忌、生理行为禁忌、性别种族禁忌等方面存在异同.     

影响中西方作家思维差异的因素

中西文化的差异导致思维方式的差异,这在中西作家的文学作品中也得到了体现.本文从本文从地域、文学风格、语言、精神内质等方面说明了中西方作家思维的差异.     

浅析大学英语教学应用型人才的培养策略

随着我国市场经济体制改革的深入,培养适合当今经济与社会发展的"应用型"人才已势在必行。本文分析了当前国内高等院校的英语教学中仍存在着诸多与培养应用型人才目标不相适应的问题,并提出了相应的对策,以期学生在走出校门时,能够成为社会需要的应用型人才。