插上信息技术的翅膀,在科技天地翱翔

在学生知科学、爱科学、用科学实践活动中,小官庄镇中心初级中学积极参加省、市、县各种竞赛和比赛,充分发挥信息技术与科技活动的整合,给学校的科技教育活动插上信息技术的翅膀,在广阔的科技天地展翅翱翔。     

插上信息技术的翅膀，在科技天地翱翔

在学生知科学、爱科学、用科学实践活动中,小官庄镇中心初级中学积极参加省、市、县各种竞赛和比赛,充分发挥信息技术与科技活动的整合,给学校的科技教育活动插上信息技术的翅膀,在广阔的科技天地展翅翱翔。     

丰富教学内容演绎精彩课堂

对于农村中小学生来说,一个星期上一节信息技术课是他们所期盼的,作为信息技术教师,则需要思考如何让学生在短短的40（45）分钟课堂内进行一次有效的信息技术畅游,让他们信息技术课堂上真正有兴趣去学、有知识去掌握、有问题去探究,这样的课堂才够精彩,才会让学生获得真正的信息技能。     

言息技术学科“三阶段”教学模式探究

在新课程理念引领下,小官庄镇中心初级中学结合本校的教学实际,在主要学科中进行了“三阶段”教学模式的有效尝试。“三阶段”教学模式能有效地解放教师,还自由于学生,可以在课前、课中和课后三个环节安排。在该教学模式中教师有三个“导”、学生也有三个“学”。     

关注差异 分层教学

镜头一 第一次进入机房上课,刚坐下,有的学生就迫不及待地操纵鼠标寻找他感兴趣的游戏;有的学生则直接打开IE浏览器上网;有的学生摸摸显示器、鼠标,带有一脸的好奇;有的学生则一动不动,看着别人操作。     

基于网络实施农村初中地理的有效课堂教学

利用制作好的主题网页查看资料,最大限度地提供给每个学生参与的机会,给每个学生展示自我的平台,使学生能够自主学习和协作学习。这不失为农村教师提高初中地理课堂教学有效性的重要手段。通过实际操作,学生可形成对地理事物和现象的客观认识,激发求知欲,提高解决实际地理问题的能力,培养创新精神。     

《难忘九·一八》网络课程整合案例

设计理念本节的教学设计改变了传统的教学方式,朝着有利于学生学习方式转变,本着以学生为主体的教学观念,倡导学生积极地参与教学过程。通过师生互动,引导学生积极参与教学过程,养成自觉的自主探究学习的习惯。教材分析初中历史课程是公民教育的基础课程,是人文教育的核心课程,强调在传递知识的过程中关注学生正确的人生观、价值观和健康人格的形成,培养学生的人文素养和科学态度,为确立正确的人生观、世界观、价值观打下基础。人教版历史教科书八年级上册的编写,遵循了上述基本理念,以期实现历史课程的整体目标(即知识技能目标、过程与方法…     

巧设“陷阱”增效课堂

信息技术课堂教学中,如果精心设计问题,引诱学生按照教者的思路去考虑问题,使学生误入“陷阱”,再让学生重新思考问题,在实践操作中发现错误,并解决错误,这样更能激发学生的思维活动,鼓励他们大胆探究和尝试,学生才能最终获得更加牢固的真知,使信息技术课堂更精彩.     

信息技术学科“三阶段”教学模式探究

在新课程理念引领下,小官庄镇中心初级中学结合本校的教学实际,在主要学科中进行了三阶段教学模式的有效尝试。三阶段教学模式能有效地解放教师,还自由于学生,可以在课前、课中和课后三个环节安排。在该教学模式中教师有三个导、学生也有三个学。     

丰富教学内容 演绎精彩课堂

对于农村中小学生来说,一个星期上一节信息技术课是他们所期盼的,作为信息技术教师,则需要思考如何让学生在短短的40(45)分钟课堂内进行一次有效的信息技术畅游,让他们在信息技术课堂上真正有兴趣去学、有知识去掌握、有问题去探究,这样的课堂才够精彩,才会让学生获得真正的信息技能。