“课堂心理气氛”与数学课堂教学

课堂心理气氛是师生在课堂教学过程中的情感状态的综合表现,是教师与学生集体相互作用所构成的一种心理环境。它影响着课堂上师生的思想和行为、教学效果和学生个性的发展。积极愉快的课     

“圆柱的体积”（小学数学第十二册）

【评】小学数学教学重要的任务之一，就是提高学生的认识水平。这里教师通过比较、概括的方法，帮助学生找到直柱体体积计算的相同点和不同点，既沟通了知识间的内在联系，又帮助学生从整体上构建了柱体体积计算的认知结构。     

“圆柱的体积”(小学数学第十二册)

一、问题引入,明确目标.1.教师提出问题:同学们已经认识了哪些立体图形?会计算它们的体积吗?“CAI演示:根据学生的回答,屏幕上依次出现长方体、正方体、圆柱体等图形.闪烁长方体、正方体图形,并在图形下面出现其体积的计算公式.”     

县级校本教研的工作思路

校本教研是学校发展的必然选择。我县有初中17所，其中教学班在10个以上的学校有8所，其余9所学校中多数只有6个教学班。因此教研活动开展状况呈现不均衡现象，研究规模小、活动形式单一且研究效率低。根据我县学校教研工作的现状，我们形成了以下工作思路：基地校实验幅射。教研员定点引领，多种方式探索实践，完善总结经验推广。     

县级校本教研的工作思路

校本教研是学校发展的必然选择。我县有初中17所,其中教学班在10个以上的学校有8所,其余9所学校中多数只有6个教学班。因此教研活动开展状况呈现不均衡现象,研究规模小、活动形式单一且研究效率低。根据我县学校教研工作的现状,我们形成了以下工作思路：基地校实验幅射。教研员定点引领,多种方式探索实践,完善总结经验推广。     

研“学”——科学施教的重要前提

发挥学生在学习过程中的主体作用,让他们积极、主动地进行学习,以促进他们的主动发展.让学生主动地进行学习,教师具有重要的作用.我们从“教”与“学”这种既对立又统一的矛盾中不难看出:教师在处理教学内容、组织教学过程时有明确的目的性和动机,是矛盾的主要方面,起着不容忽视的作用.因此,要确立学生在学习过程中的主体地位,让他们主动地进行学习,关键还在于教师,即在于教师的教育观念、教学方法的选择、教学过程的组织等方面.教师只有转变陈旧的教育观念,牢固地树     

“三角形的认识”——教学实录与评析

一、复习旧知师:同学们学习了角的有关知识,想一想角是怎样袒成的?下列图形另别是什么角?(见下圈)什么是锐角、直角、钝角?(学生回苔后,教师在黑板上板书出:锐角、直角、钝角)[邱:从角的知识引入,为新课学习三角形授内角的大小分类作了皿要的铺垫〕二、讲授折课(一)认识三角形的意义1．颓枉认识三角形。教师出示红颌巾、三角惧     

送教下乡提高村小水平

针对村小普遍存在的教师教学水平低,教学质量差的现状,彭山县教研室坚持“送教下村”,多次组织在市、县内有影响的特级教师、优秀教师先后到村小“送课”,其具体作法是:“围绕课题,人人备课,现场示范,答疑解难,点评、讲座相配合。”即根据县教研室提出的研究课题,村小老师先备好课,然后看“送课”老师是如何教学的,听他们讲