语文课堂教学要有“三味”

正课程改革实验的启动给沉闷的语文教学注入了生机与活力,给困惑的语文教学指明了前进的方向。课堂不再是一言堂,教师越来越重视学生自主探究精神和创新精神的培养,我们也看到了学生活泼的身影,听到了精彩的发言和辩论,加上信息技术的整合,学生对语文的兴趣提高了,思维活跃了,学生的综合性学习能力都比过去增强了。高效课堂的理念演绎了新的课程文化,营造了"课改"的氛围。其实,平淡地、简单地、扎实地、轻     

可爱的小狗“笨笨”

前不久,我家来了一只小狗狗,因为它长得有点笨头笨脑的,所以我就给它取名叫"笨笨"。它身穿一件黑色大衣,爪子好像是穿了一双咖啡色的袜子。它的尾巴粗粗的、短短的。听说它的妈妈     

论图书馆建设中的知识管理

本文着重阐述了知识管理的内涵和特征，分析了图书馆实施知识管理的内容和目的，并有针对性地提出了知识管理在图书馆建设中的若干对策和具体方法。     

浅谈经典文本的创新教学

在贯彻新课程教育理念的背景下，现行初中语文教科书中的部分课文历经教材的多次改版，仍然保留了下来，如苏教版初中语文八年级教材中的《背影》《苏州园林》《白杨礼赞》《活板》《孔乙己》《变色龙》等。这些文本，文质兼美，内涵丰富，是课文中的精品、经典。面对经典文本，再次教学时，部分教师的思维已有了定势，往往以自己的习惯思维方式来设计教学，以自己原有的认知水平左右解读，不能通过对文本的再度研读，发现熟悉中的“陌生”因素，设计“陌生”问题，引导学生步入创新的世界。     

用默读打造语文教学的“静”界

人们普遍认为,语文课要有"琅琅书声",阅读教学中的朗读十分重要。但有的语文课堂,总感觉读得热闹而思得肤浅,表面活跃而深沉不够,学生知识掌握不扎实,能力提升不明显。课堂不是商场,不能总是热闹的。古人云:"学须静也",只有"静"才能学得进去,学得扎实。笔者认为,语文教学在倡导朗读的同时,     

湖南高职院校共建共享教育信息资源云体系共享层的构建

湖南高职院校共建共享教育信息资源云体系,主要包括硬件资源层、平台层、共享层、用户层的构建,其中共享层是云体系的重要部分。云体系共享层重在解决高职院校职能部门数据多样性、繁杂性、分散性、标准不统一的问题,解决不同的应用构建和技术构架,为打造美好“互联网+职业教育”服务。     

咬文嚼字品味道——散文阅读备考之语言赏析课

师：同学们,进入初中的第一堂语文课,老师就为你们打开了一扇神奇的文学大门,转眼问,你们手捧着沉旬甸的六册语文课本,站在了中考的门槛前,一定有很多收获吧!今天,让我们再次走进课本。学习用“咬文嚼字品味道”的方法来赏析散文的语言。     

2011年我最喜爱的一道中考语文试题：浅斟细酌赏奇葩

在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。（6分）