莫让批评缺席

在小学教学中,批评不知不觉地缺席了。过去我们很少考虑到学生的自尊与一些事情的是非曲直,对学生往往是批评得多而表扬得少。后来我们提倡对学生以正面鼓励为主,就是对待落后的学生我们也要用放大镜在他们的身上找到优点给以表扬,以激发他们向上的积极性,于是老师们对学生的批评渐渐地少了,表扬渐渐地多了起来。笔者在实践中还发现一些教师在工作中有滥施表扬而吝啬批评的现象,这就从一个极端走向另一个极端了。我以为这同样是不可取的。     

靠浓郁的地方特色引起文化界重视——云南人民出版社印象记

云南境内有少数民族25个,是全国少数民族最多的省份,素有“民族文化的王国”美称。云南人民出版社如果在积累和传播云南少数民族文化方面有所作为,就能在中外文化界、出版界找到并确立自己     

新理念的操作偏颇

关于模式教学,它的含义到底是什么,一些教师并不是十分清楚,所以一些实践操作叫人不敢苟同;电教手段成了课堂教学的作秀招式,就教学过程来说成了多余的东西;“说课”这种教研方法其实是闭门造车的无益的教研方法,在实际教学中能起到多大的作用实在令人怀疑。所有这些都应当引起我们的重视。     

一个不难理解的问题

《人民日报》今年6月4日第8版李军同志的《文化产品“优质优价”小议》一文,提出了为什么好书不“优价”的问题,感到“不理解”。我没有从事过书籍定价的工作,对于制定书价的原则和具体规定,不甚了了。不过,我以为好书不“优价”的问题并不难理解。李军认为,文化产品也应当“优质优价”,并且举出“齐白石、徐悲鸿的真迹每幅定价数千,以至上万,非普通画家的作品能比”,来     

论加大科技出版的人文含量

作为全球科学技术重要组成部分和当代国际出版产业重要支柱的科技出版业 ,在历史新纪元面临着复杂的生存和发展课题。本文所浅证的 ,是其中的一个侧面———加大科技出版的人文含量。科技时代的人文精神从进化论的角度审视 ,科技与人文历来是两种并存不悖的社会现象和社会活动领域。科技的进步为人文的丰富提供了全新的认识手段和研究方法 ,而人文的丰富又为科技的进步拓展出新的生存和发展空间。所谓科技精神 ,是一种以求实、进取、创新为主要特征的探索精神。在人类科技发展史上 ,正是源于这种精神的弘扬和承继 ,才引发了一系列重大的科技…     

法国爱国女儿贞德

贞德是法国历史上的爱国者。英法百年战争期间,英国军队最初几度挫败法国军队,占领法国的大块土地。贞德奋起田间,请(?)杀敌。受到激励的法国军队在奥尔良城打败了英国侵略者,扭转了战争的局势,终于使法国赢得战争的胜利。她的英雄行为始终鼓舞着法国人民。法国人民把贞德作为自己民族的骄傲.一贞德的时代在贞德生活的十五世纪初期,英法百年战争已经断续地进行了八九十年。百年战争是英法两国封建主争夺领地的战争。早在十二世纪中期,法国安茹伯爵亨利二世入主英国。他在法国境内领有大批土地:安     

中国没有教育家?

<正>不要蒙人了,中国没有教育家。那些被称为教育家的人,吃的是教育家的饭,领的是教育家的饷,戴的是教育家的光环,做的却不全是教育家的事。这是我对中国"教育家"的一个基本看法。在我看来,中国所谓的教育家不妨借用一下鲁迅文章里提到过的两个词句给他们进行命名,即一是"拿来主义"派,二是"忽然想起"派。