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良佐 《中国远程教育(综合版)》1998,(7)
沧海临潮好运筹——全国电大计算机网络建设工作研讨会侧记□良佐“等这个会等了两年了！”５月２３日,在天津召开的全国电大计算机网络建设工作研讨会上,代表们与中央电大的同志们一见面,顾不上寒喧,便纷纷上前询问会议脱期的原因,流露出迫不及待的心情。沉重的压力... 相似文献
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学习活动的效果在一定的条件下,可以对学生本人的发展产生促进的积极的作用,而在另一种条件下,也可以产生阻碍的消极的作用。差等生的出现,一个主要的原因,就是学习活动的消极作用的结果。 本文试就学习活动也可以在一定条件下产生消极作用的心理学问题,作一些初步探讨。 相似文献
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在数学教学中常用给出反例的方法,来强调命题的前提条件或证明某一个命题不成立。初学者阅读教材时往往不重视定义定理后面的说明叙述,把给出的反例等同于一般的例题,而它们对帮助我们准确把握概念恰恰有着重要作用。例如在§3.2中,关于可导和连续的关系,给出了“函数在某点连续是函数在该点可导的必要条件.但不是充分条件”的结论。结论的前一半:“可导必然连续”,由定理3.1叙述,并加以证明。而结论的后一半:“连续不一定可异”,是用一个反例说明的,即,给了一个具体的函数y=f(x)=|x|,它在X=0处是连续的,但在该点导数不存在。给出此例的目的,并不是为了示范如何用导数定义求分段函数在分段点处的导数(分段函 相似文献
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