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诗文讲究有“眼”,其“眼”把诗的经络连贯起来。教学时,如能抓住“诗眼”,则能带活全篇。通观《夜宿山寺》,一个“高”字串连全诗,因此可紧扣其“高”进行教学。一、紧扣“高”字初步感知诗境诗的意境是诗的灵魂。教学中,可分两步来初步感知诗人“山高楼高”的画面,为下一步教学打下基础。1.释题感境:先读题并介绍作者,接着设计导语:李白爱游览山水。一天傍晚,他来到一座高山 相似文献
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作文教学时,最常遇到的现象便是学生作文不具体,低年级学生更是如此。学生苦于无什么可写,老师也为无对策而发愁,在实践中,我体会到用质疑法指导低年级学生作文能收到较好的效果。首先指导学生对自己所写的内容进行分析,看哪些地方可以质疑。如:一位同学在《买肉》中写道: 相似文献
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“无论阅读还是作文,首要的是字词.”(张志公语)当然,字词训练在阅读教学中也就有着十分重要的地位.笔者通过教学实践证明,要搞好字词训练必须把握好“度”. 相似文献
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