用技术让学习更有效

现阶段网络教学当中存在的一些问题,这里面有技术造成的,也有非技术造成的.技术并不是最主要的问题,管理观念改变才是最重要的,一些问题用技术来解决其实很简单.     

萤光笔会

参加交流的精彩片断当我听到"滴答,滴答"的声音,就像听到马儿在飞快的奔跑;又像时间老人在催促我要珍惜时间,好好学习,尽快掌握更多的知识。谚语说"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。"从中,我们还看不出时间的宝贵吗?时间的宝贵,在于它不等人,更不会倒退。"少壮不努     

好一个绿色的西子湖

我的故乡在杭州,它是世界上最美丽宜人的城市之一。杭州之所以闻名于世,与西湖有着很大的关系。没有西湖,杭州就失去了它大半的美。自古以来,杭州曾吸引无数文人     

基于绩效的评估（PBA）研究一一以Intel电脑创新思维（计划）培训课程为例

随着信息技术与课程整合的不断发展和基础教育新一轮课程改革的逐步深入，新的教学理念越来越重视“以学生为中心”、“重视学生的实践能力”、“重视培养学生的合作能力和问题解决能力”。这些新的教学理念对教学评估提出了新的要求，传统的标准化测试已经很难适应于现在的教学要求，时代呼唤一种新型的、更有效、更具学习支持功能的评估方法的出现。本论正是针对这一问题，对一种全新的教学评估方法——基于绩效的评估(PBA)进行了全面的讨论。论的第一个部分重点介绍了PBA的理论基础：教育评价理论、建构主义学习理论、多元智能理论和基于项目的学习模式。第二部分介绍了PBA的定义、发展、和传统标准化评估的比较及如何实施等问题，从理论的角度对PBA进行了一个系统的总结。第三个部分则介绍了笔依托Intel。电脑创新思维(计划)学生培训课程所进行的一个PBA实例研究，真正将这种全新的评估方法运用在实践当中。经过精心的准备，本次PBA评估取得了包括学生讨论表、观察记录、录音记录、学生反思日志和学生作品实例等各方面的评估材料，并得出了详细的评估报告，顺利地完成了在实际教学中的PBA评估。本论不但从理论层面对PBA进行了介绍和探讨，还将理论研究的结果运用于实际的教学中，增强了PBA研究的实践意义，希望能为新课程改革中的教学评估改革提供借鉴和参考，促进PBA在国内的发展。