雄藏的真面目

太田雄藏,日本江户时代著名棋士,安井家门下,七段上手,别号一石庵烂柯。生于1807年,卒于1856年,棋风华丽,气魄宏大。     

王斌 先负 赵鑫鑫

首届长三角精英赛于2009年6月5号至7号在江苏镇江举行,参赛队伍有上海队,江苏队,浙江队和东道主镇江队。本局是第二轮浙江队对阵江苏队的比赛。对于双方来讲都是志在必得,无论谁取胜,都有可能问鼎最后的冠军。最后浙江队幸运的取得了胜利,获得首届长三角精英赛的冠军。     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学(人教版)第二册教材分析与教学建议

一、教材分析本册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算,是本册教材的重点教学内容。学生在第一册已经掌握了20以内的各数,在此基础上这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分口算和笔算两部分。这册教材教学的是口算部分,即两位…     

小学数学教学中培养学生创新意识初探

创新意识是指个体对人类创新活动重要性的认识和创新意向。笔者认为，小学数学教学是培养学生创新意识的一条有效途径。下面是笔者对在小学数学教学中如何培养学生创新意识的一些认识和做法。 一、挖掘教材隐性因素 培养学生的创新意识，要求教师在教学中要对教材进行优化组合，创造性地使用教材，深入挖掘教材中的隐性创造因素。例如：在教学９的乘法口诀时，可以改变教材上传统记忆方法的教学模式，先采取小组合作研讨的形式，让学生观察思考，探讨快速、准确记忆口诀的“窍门”。然后进行汇报交流，可以发现９的乘法口诀每句的得数与整十…     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学（人教版）——第二册 教材分析与教学建议

就像每天有日出一样，只要授课，就有导入。日出若有丹霞作导，就可以使大地万物披上七彩光辉。同样，一堂好课首先要有一个好的开头。好的课堂教学的导入，犹如丹霞，起着酝酿情绪，集中学生活动，渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入，能扣住学生的心弦，质疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知准备状态，能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态，使教师讲课水到渠成、轻松自如，这正是新课程所要求的。下面结合自己的教学实践，谈谈我在这方面的一些尝试。     

小学数学开放性作业的设计与实践

单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式在新课程的实践中具有特别重要的现实意义。我们认为:作为教学常规工作之一的作业,是影响学生形成对数学学习的积极的情感、态度、价值观的重要制约因素。改进学生的作业方式对于促进学习方式的转变具有重要意义,为此我们尝试进行了开放性作业的设计与实践的研究探索。     

农产品供应链区块链技术采纳决策研究

基于区块链采用成本的考虑，构建电商平台主导、农企跟随的两阶段博弈模型，通过对比区块链技术应用前后批发价、零售价等决策变量以及农企和电商平台的利润变化，探究采纳区块链技术对批发价、零售价的影响，并找到在采用区块链技术情况下电商平台和农企均受益的路径。研究表明，电商平台采纳区块链技术会导致农企提升批发价，产品零售价也随之增加，同时产品需求量也增大；然而，采纳区块链技术的电商平台和农企却并不一定能实现双赢，只有满足农企学习效率为高水平或农企学习效率和电商平台的追溯效率均为低水平时，采纳区块链技术可使农企和电商平台共同受益；反之，采纳区块链技术只能使电商平台受益。因此，农企应根据自身学习效率的高低理智地作出相应决策。     

世界重要人才中心和创新高地评价指标体系构建

探索人才中心和创新高地评价方法，以促进我国世界重要人才中心和创新高地建设。梳理总结国内外经典的创新指数评价模型，包括国家创新指数和中国创新指数，以及全球创新指数、欧盟创新记分牌和硅谷指数，结果发现5种创新评价指数均以创新投入和创新产出为基本框架但评价指标侧重方向不同；结合各创新评价指标体系的优缺点，以创新投入和创新产出指标为基本框架，优化构建我国世界重要人才中心和创新高地评价指标体系，强调注重创新投入指标、创新产出指标、潜力指标、精神层面指标和创新效果指标，并构建世界重要人才中心和创新高地创新指数计算方法，提出对不适用于个别经济体指标进行替换、评价体系与激励体系相结合、指标体系必须进行更新的实施建议。