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在广西小学语文教育教学研究平台上,活跃着贺州市八步实验小学一群语文骨干教师的身影:特级教师苏翠莲、覃晓云,省级语文骨干教师、广西小学语文教学名师李丽,贺州市小学语文学科带头人罗爱球,贺州市语文教学新秀孟翠新、崔敏慧…… 相似文献
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根据《全日制义务教育语文课程标准》提出的语文教学新理念,我认为阅读教学必须做到“以人为本,树立大语文观,优化语文教学全过程”,即抓好“着眼于课前,丰富体验;致力在课堂,合作探究;延伸到课后,积累运用”这三个基本教学环节,以全面提高学生的语文素养。一、着眼于课前,丰富体验《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书……各种标牌广告,等等。”“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等,也都可以成为语文课程资源。”… 相似文献
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古诗文含蓄、凝练,节奏感强,跳跃性大,它离我们生活的时代比较久远,因此,对于小学生来说,解读古诗、体味意境就会比较困难。有的教师采取老套的、成人式的教学方法,忽视儿童学习语言的心理特点。 相似文献
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如何活化口语交际课堂，让口语交际教学充满情趣，这是值得小学语文老师深入探讨的问题。口语交际教学实践证明：有效地培养学生的角色意识，巧妙地创设生活化的交际情境，可以充分调动学生参与口语交际的兴趣。 相似文献
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根据系统论的基本观点 ,要优化教学过程 ,提高教学效率 ,必须优化整个教学系统。教学系统包括教师、学生、教材、教学目标、方法、教具等多种因素 ,而教材内容是教学系统的主要因素之一。因此 ,做到教材内容的最优化 ,是提高语文教学效率的有效途径之一。“注音识字 ,提前读写”和“读写结合”这些成功的教学实验 ,各自都有一套独具特色的科学的教材体系 ,这给我们从优化教材因素入手 ,提高语文教学效率提供了很好的范例。 我国现行使用的各种版本的小学语文教材 ,都具有相当长时间的稳定性 ,而且使用的地域广 ,不同地方使用同一套教材的… 相似文献
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如何活化口语交际课堂,让口语交际教学充满情趣,这是值得小学语文老师深入探讨的问题。口语交际教学实践证明:有效地培养学生的角色意识,巧妙地创设生活化的交际情境,可以充分调动学生参与口语交际的兴趣。一、培养学生角色意识学生在进行口语交际练习时,是以双重身份参与的,一是他的社会角色,即学生;二是他的交际角色,即特定交际情景中扮演的那个角色。口语交际教学应重视培养孩子在口语交际实践活动中的口语交际角色意识。培养学生角色的意识不是靠复杂的背景、道具和多媒体,而是如何巧妙地不着痕迹地唤醒学生的生活体验,引导学生不知不觉… 相似文献
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