塑造美的心灵的诀窍——记上海市思南路幼儿园教师李慰宜

人们都说,上海市卢湾区思南路幼儿园优秀教师李慰宜培养教育出来的孩子,个个活泼伶俐,懂礼貌,讨人喜爱。李老师在塑造幼儿美的心灵上有些什么诀窍呢? “幼儿园老师、家长,要懂得一点幼儿的心理特点,了解他们的思维方法。幼儿好奇、好动、好玩,善模仿,但缺乏知识、经验,往往会以特殊的思想方法,做出成人看来肯定是错误的事情。我们不能用成人的一套来对待孩子,要坚持正面引导。”李慰宜常常这样与家长们谈体会。     

“基因在染色体上”基于科学史的思维探究活动设计

在本节教学中,立足于科学史,把科学探索过程变成学生解决问题、体验探究的过程。创设情境,以问题驱动引导学生运用类比推理、假说演绎的思维模式探究基因与染色体的关系,实现有效教学。     

说说溶酶体“那些事”

溶酶体是细胞中的"消化车间"。本文结合高考试题、细胞生物学知识和最新研究成果,综述溶酶体的发现、分布、结构、来源和在细胞生命活动中的重要作用。     

生物学高考中探究性试题的比较与分析

“倡导探究性学习”是高中生物学新课程实施的基本理念和学生学习科学知识的主要方式之一。学生通过这种学习方式的学习对于提高其生命科学素养和创造性解决问题的能力有着积极的意义。探究性学习的基本要素包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。     

在高中生物学教学中引入数理化知识

针对高中生物学课程与其他理科课程之间衔接的缺陷,在课堂教学中适当引入相关的数理化知识,帮助学生架构知识链条来实现有效理解生物学问题。     

辨析“溶酶体”和“溶菌酶”

在高中生物学教学中,学生往往将溶酶体和溶菌酶混淆。实际上溶酶体是一种具有消化作用的细胞器,而溶菌酶是一种免疫活性物质。1认识溶酶体溶酶体是单层生物膜围成,内含60多种酸性水解酶类的囊泡状的一种异质性细胞器。1955年,科学家首次用电子显微镜看到了这种结构,并命名为"溶酶体",含义是溶解或消化小体。几乎所有的动物细胞中都存在溶酶体,例如巨噬细胞中含有数百个溶酶体。植物细胞内有与溶酶体功能类似的细胞器如圆球体、糊粉粒和中央液泡。但在细菌中没有发现溶酶体。根据其完成生理过程的不同阶段,可分为初级溶酶体、次级溶酶体和残余体[1]。     

审美情感与非审美情感

审美情感问题，是艺术创作的核心问题。但它与日常情感、理智情感、道德情感不同，通过比较可以看出它的具体特性、超越性、丰富性、自由性、创造性。     

落实学以致用 凸显育人导向——2022年高考全国乙卷第29题分析

<正>1原题呈现农业生产中,农作物生长所需的氮素可以NO₃^-的形式由根系从土壤中吸收。一定时间内作物甲和作物乙的根细胞吸收NO₃^-的速率与O₂浓度的关系如图1所示。回答下列问题。(1)由图1可判断NO₃^-进入根细胞的运输方式是主动运输,判断的依据是。