首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
1篇
免费
0篇
专业分类
教育
1篇
出版年
2013年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有1条查询结果,搜索用时 375 毫秒
1
1.
让计算教学不再乏味
英起梅
《广西教育》
2013,(1):34-34
数学课程标准(实验稿)指出:在小学计算教学中应重视口算,加强估算,提倡算法多样化,避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。然而实际上,很多时候课堂表面上热闹非凡,实际上学生并未真正掌握计算原理和计算方法,计算的学习成绩两极分化严重。这样的教学现象不是新课改所倡导的,应引起我们的注意。我对我校某年级计算教学现状做了研究分析,统计发现,近50%的学生对学习计算内容缺乏热情,且在学习态度上有轻视计算学习的现象;90%的学生认为计算不难;
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号