英语写作中词汇负迁移的认知机制探究

迁移是学习者语言习得过程的认知体现,反映学习者的认知心理过程,并受到一定程度的认知制约。国内不少学者已从认知的角度解析英语习得中汉语负迁移现象,然而绝大多数的研究将认知理论和汉语负迁移现象割裂开来,没有从真正意义上运用认知理论对负迁移产生的原因进行深入剖析。本文将从认知角度运用Eckman提出的“标记性差异假说”和Kellerman提出的“心理类型”和“典型性”,     

无密钥量子通信方案

提出了一种以EPR纠缠为基础,利用隐形传态进行的新的量子通信方案。此方案不需要将携带安全信息的量子位在公共信道上进行传输,提高了通信方案的安全性。而且此通信方案并不浪费纠缠资源,用于通信的粒子间的纠缠可重复使用。同时,检测偷听者需要对比更少的量子位。     

曹校长要改变作风

一天,玉祁中心校曹校长到我校来“辅导”了。他重点听了两位新教师的课,还检查了她们的备课笔记。她们当然感到很高兴,以为总可从他那里得到一些帮助。可是被召见时,曹校长竟当了全体教师的面,把备课笔记扔到她们的面前说:“这是干的什么工作,你们自己看看吧!吃了人民的饭,干的什么事,对得起人民吗?国家培养了你们这些青年教师,干这样的工作,对得起国家吗?你们说,这还算是人民敬师干的工作     

初中学生家庭亲子情感沟通指导的实践与思考

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，教育是一项系统工程。教育的成功，是学校、家庭、社会三成功效应整合的体现。亲子沟通是依赖于亲子情感这一特定基础上的交流，而科学艺术的情感沟通，保证了育人效果，促使教育的成功。     

多媒体网络环境下大学英语精读任务型课堂教学模式的构建

以任务型教学理论为基础,多媒体网络为技术支持,文章结合大学英语课程教学要求,构建了大学英语精读任务型课堂教学模式,期望通过该教学模式的实施,探寻一条大学英语精读课教学改革的新途径,真正有效地提高大学英语教学水平。     

泰日镇中小学师资结构现状成因及对策思考

目前在上海郊区、特别是乡镇,义务教育阶段学校师资力量比较薄弱,在泰日镇中小学,教师年龄结构失调、学历层次低、知识更新慢、骨干教师流失严重、新师范生引进困难等问题较为突出。泰日镇这种非数量不足、而是结构性薄弱的师资现状,在乡镇中小学具一定的代表性。其形成的原因是多方面的,有许多深层次的问题需要探索。 一、师资结构现状 泰日镇中小学从在编人员的数量上看,到2000年底,中学属缺编单位,而小学则是超编单位。但在调查中发现,中小学都存在着师资结构缺失现象,小学虽是超编,但结构性缺失更为严重。