浅谈高中英语词汇教学

英语教学中,词汇教学是一个长期过程,集中学习与分散学习两种方法最为常用,怎样合理分配时间,通过这两种学习方法达到最好的学习效果,本文做简单论述。     

ESG表现、政府补助与企业价值的关系研究——以制造业为例

对于企业而言,ESG水平不仅能够体现企业在社会责任和公司治理方面的表现,还能体现企业在环境方面的投入,顺应了当今绿色发展的时代背景。以2016-2020年制造业A股上市公司为样本,研究ESG表现与企业价值的关系,并加入政府补助作为调节变量研究政府补助对ESG表现与企业价值的影响。研究结果表明：ESG表现可以显著提升企业价值,政府补助在ESG表现对企业价值的影响中发挥正向调节作用,且对企业不同生命周期进行异质性分析,发现政府补助对成熟期企业的调节作用最强。企业可以通过提升ESG水平来提升自己的价值,并在市场上提升自己的竞争力,政府部门可以通过政府补助来激励企业注重在环境、社会责任和公司治理上对企业价值的提升,引导更多的企业提升ESG水平。     

应对突发事件呼唤思想政治教育

突发事件的发生,不仅对政治稳定、经济发展、社会和谐、意识形态的稳定造成影响,还会影响到个人的身心健康。在认真贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要时期,必须加强应对突发事件的工作,提高应对突发事件的能力。思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学,它以人的思想行为形成变化的规律以及实施思想政治教育的规律作为研究对象。研究思想政治教育在突发事件中的功能和规律,是现代思想政治教育研究的一个重要课题,也是党的执政能力建设、社会主义和谐社会构建和抵御西方国家和平演变的现实要求。     

职业道德教育溶入职业学校英语教学初探

近年来,随着我国各大企业技术人员的大量缺乏,国家越来越重视职业教育。当今社会职业道德也已经越来越受到人们的重视,用人单位需要的是职业思想稳定的爱岗敬业者。而在职业学校普遍存在的问题是重视专业技能教育,缺乏职业道德教育,尤其是在除德育课或职业道德课之外的科目中职业道德渗透的缺乏。英语课作为一门公共基础课,教师应在课堂教学中应利用一切机会,挖掘教材内容,对学生进行职业道德教育的渗透。     

论开放教育“学习场”的构建实施策略

运用建构主义学习理论和学习场的相关理论,结合开放教育教学实践,创设适合自主协作学习的"学习场",提高开放教育的教学质量和教学效果。在实践中,要综合现实和虚拟多种手段实现学习场中的交流互动,同时要设计帮助支持系统,为学生学习提供学习资源和技术支持,还要设置合理的评价方式以维持学习场的有序运行。     

从基础出发 走生本之路——浅谈如何夯实高效的英语教学课堂

正英语技能,主要体现为学生的听、说、读、写这些基本的技能。因此,英语教学中,教师要善于以生为本,加强基础知识点的有效训练。然而,英语技能的训练绝不是朝夕之事。小学英语是学生学习英语的起点,如果小学英语基础没有打好,很可能影响以后深入的学习。一、把握学生心理,激发英语学习兴趣学生的兴趣是学习英语的基础,没有兴趣作为支撑,对于小学生而言,英语的学习就会变为被动的,无实际意义的学习。加强小学生学习英语的兴趣是英语教师在教学过程     

云南省保山市不同种类茶叶中轻稀土元素分析

应用 ICP-MS 法对产自云南省保山市的8种绿茶、3种红茶、6种普洱茶样品中轻稀土元素（LREE）（La,Ce,Pr,Nd,Sm 和 Eu）进行分析．结果表明,LREE 在红茶、绿茶和普洱茶中质量分数丰度变化趋势一致,不同种类茶叶中 LREEs 质量分数差异大,表现为：绿茶＞普洱茶＞红茶,其中普洱茶中轻稀土氧化物（LREOs）总质量分数较高,可能与原料选择的茶叶生长成熟度较高有关．各轻稀土氧化物质量分数占总量高低顺序为：CeO2＞La2 O3＞Nd2 O3＞Pr6 O11＞Sm2 O3＞Eu2 O3,其中 CeO2,La2 O3,Nd2 O3这3种氧化物占总量的89．57％,虽然各茶叶中 LREO 质量分数差异明显,但质量分数丰度模式相似,不同茶叶间质量分数差异,其原因可能是由于土壤背景值差异引起．     

培养教师兴趣提高教学质量——高职高专公外英语教师兴趣与教学关系探究

兴趣是最好的老师,是影响工作与学习的一个重要因素。本文拟从教师兴趣入手,阐述高职高专公外英语教师的专业兴趣、业余兴趣以及学生兴趣对公外英语教学工作的影响及其有效培养途径,以期提高高职高专公外英语教学质量。     

“微”之有道,提升化学教学有效性

随着新课程改革的不断推进,各种新型教学模式和教学手段逐渐深入课堂。微课教学模式能够极大地提升学生的学习自主性,激活学生的思维。在高中化学教学中,运用微课教学,可以极大地提升课堂教学的有效性。     

小学数学思维可视化的教学分析

<正>随着我国教育不断深化改革，小学数学作为基础教育中的重要组成部分广泛受到人们的关注。在新课改背景下，越来越多的教学形式逐渐被应用到课堂实践教学当中，将思维可视化的教学形式应用到数学课堂中，不仅能够让学生进行深度学习，同时还能够使学生的综合思维能力得到全面提升，让学生在教学中收获良好的教学体验。但是根据当前调查结果显示来看，部分教师由于受到传统应试教育的影响，在实践教学中仍然秉持传统的教学形式，在教学中一味为学生灌输学科知识，使得学生在教学中无法对数学产生浓厚的学习兴趣。