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面对培智学校部分学生无法顺利参与学业成就测评或在测评中无法展现自身真实学业水平这一问题,培智学校教师应在全面分析学生能力和需求的基础上,科学预估学生在学业成就测评中可能遭遇的阻碍,合理计划并采取适切的测评调整策略,有效提升学生在学业成就测评中的参与度,使每个学生在测评中展现自身真实的学业水平。 相似文献
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为了探索聋生听力状况与数学能力的关系,本研究以某特校中、高年级聋生为研究对象,进行问卷调查与能力测试的实验研究和分析。其结果表明:在聋生群体内部,聋生的听力损失、补偿情况与其数学能力之间均不存在显著的正相关。聋校数学教师在教学时,不要以听力损失、补偿情况的差异区别对待聋生,而要采取行之有效的教学策略,提高聋生数学学习效果。 相似文献
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