中国手语两派之争解谈

我国一些聋校正在实验的双语教学、以及手语是独立的语言、聋校第一教学语言就是自然手语等西方传入的教学观。受到国内另一些研究者的质疑。普乐手语从另一个角度看,提出了可能统一两方面的一些原理与方法。以便中国手语及其发展。可能比西方更好并促进世界手语学的更完善发展。     

中西语言与中国手语发展的责任

西方手语研究的有些方面,值得我们学习引进。如西方有语言文字型手语,而我们没有。虽然我们已引进了像西方的语言文字型手语的字母指语,但不过是东施效颦,因仅仅是语音手语,而不是西方那样的语言文字型手语。     

汉语字词的手语打法优选

聋校师生间的手语交流,若能像普校师生间的口语交流那么顺畅,则聋校教学效果就不该与普校有较大差距,就不至于聋校初中生数语水平很多像普校小学生。这种教学效果的差异主要就是受到师生语言交流不够顺畅影响,课本词汇与手语词汇有很多不便,有一对一的简明对照关系甚至没有,靠不太好懂的生硬翻译解释的方式交流,当然效果不理想。一、手语词的增补近几十年成熟流行的手语词,与上百年形成的汉语词的数量有较大差距,与语数理化课本中用到的词也有较大差距。很多需要的词在两大本的《中国手语》书中或方言手语中也不易找到简     

休伊教授谈物理教学

美国休伊特教授在获得1982年米利肯物理教学奖时写了一篇物理教学感想,现把其中一些片断摘译如下。我想所有的教师都应该学绘画,掌握一些简单的绘画技能可以使讲课生色不少。当学生耐     

冷热水密度测试小实验

初三物理课本50页说:“4℃的水无论温度升高或降低,体积都要增大,密度都要减小,也就是说,水在4℃的时候,密度最大”,在课本密度表列出,水的密度在4℃时是10~3千克/米~3,水的密度在0℃时是0.9987×10~3千克/米~3,在20℃时是0.9982     

音韵体系补白

普通话音韵没有概括完用普遍话写北方戏曲与说唱曲艺的用韵，因此应寻找以普通话为标准的诗词、曲艺（快板、顺口溜、单弦之类）的通用字韵体系新18韵。     

聋盲智障识字入门课本的统筹考虑

许多地方是聋、盲、智障少儿共校,这种布局有它的优点,可以避开混在普通学校的一些矛盾与压力,又比盲聋智障生各自单一学校有更广的交流面。这里不打算全面地去探讨这问题,只考虑三类生共校的识字入门课本,可以作一些尽可能的统筹安排,以利于三类生的相互交流互助。     

教物理的四点基本考虑

面对繁多的怎样教物理的文章,新教师恐怕难以尽读和抓住要领。《美国物理杂志》1986年第3期上刊载的美国佛罗里达技术研究所物理和空间科学教授帕特森的《教物理难吗?》一文中说:“怎样教物理的文章为数众多,但以我之见,怎样教物理仅有四点要则。”这四点要则是: (1)选择合适的教学材料传授给学生; (2)为考试、课外作业及计分确定一些标准; (3)要讲清教材内容,并尽可能采用令人感兴趣的方式; (4)准备大量的问题、练习题来帮助学生理解教材。     

气体变质量问题的根本处理方法

学了克拉珀龙方程后,变质量问题是不太难解的。但中学生不必学较繁难的克拉珀龙方程,现在必修本已不再介绍此方程。但是打气、漏气、气体混合等基本现象都涉及质量增减,这类问题学生常不会解或感到难解。因此有必要寻求不用克拉珀龙方程解变质量问题的简便规律。