讨论式与对讲式——文科硕士生专业课教学改革尝试

近年来,我接受宋辽文献专业硕士生的培养任务后,先后主讲过四门课程,即《宋史专题讲座》、《宋代文献介绍》、《两宋经济史研究》和《宋辽关系史研究》。为了提高教学质量并调动硕士生的学习积极性,对后两门课程我试用了“讨论式”和“对讲式”方法进行教学,其特征可用“带促结合、讲练并重”这八个字来概括。这八字方针的实质,就是变教师的单向灌输为师生之间的双向交流,最大限度调动学生内在的学习积极性,以培养学生提出、分析和解决问题的能力为最终目的,在科研实践中最大限度     

走出小学英语复习教学的“盲、忙、茫”困境

复习课作为小学英语课堂教学中必不可少的一种课型,在整个小学英语教学中起着重要的作用.它不仅能帮助学生理清已学过的语言材料,深化和提高所学的知识,而且能有效提高学生综合运用语言的能力.但是由于大多数英语教师需要承担好几个班级的教学任务,到了复习阶段,英语教师就会面临教学内容多、需要辅导的学生多、需要批改的作业多等现实问题,因此应接不暇,常常陷入“盲、茫、忙”的困境.     

北宋制置三司条例司考述

熙宁初年，王安石通过制置三司条例司的设置，为其变法完成了权力转移和人事过渡。章通过对条例司的设置缘由、职能、其内部机构设置及其他机构的交叉冲突的探讨，提出条例司堪称“经济计划季员会”。它的设置，是王安石理财的突破口，并形成与三司分庭抗礼的新的财权系统，对王安石变法和宋代官制变革有着极为重要的意义。     

历史

今年历史高考试卷创新性强,知识面宽,活性因素显著加强。不仅对考生的历史素质、认识水平、创新能力和知识储备进行了全面的考察,而且要求阅卷教师具有更加宽广的知识基础,更加全面的辩证思维,更加敏捷的反应能力,以及对学术界最新成果的更多了解。一句话,这份试卷向全国的历史教师和史学工作者发出了强烈的信息,21世纪的历史教学必须有一个实质性的改革,否则就无法适应国家强调素质教育的要求,无法跟上改革开放深     

宋代“钱荒”成因再探

按照学界关于钱荒成因的传统看法,导致宋代钱荒的根本原因是商品交换规模扩大和细碎性贱金属货币的支付能力有限这样一个矛盾。如果这一判断成立,则钱荒将主要表现在长途贩运性大额贸易之中;然而历史实际表明,宋代长途贩运可以使用交子、钱引、钞引、银锭等支付手段,钱荒主要还是表现在基层市场的细碎性贸易中。至于铜钱向官府集中,同时在民间(富豪)沉淀,又往海外     

南宋城市化进程与城市类型分析

两宋城市化进程,在中国传统社会中处于一个空前绝后的制高点上,尤以南宋时期表现得最为鲜明。如果说北宋的历史功绩主要表现在城墙之内的"坊市制"被临街设店的"街巷制"所取代,那么南宋的历史功绩主要表现在城区的扩展又突破了城墙的束缚,而使城郊和市区连成一片。南宋市镇数量激增,城市人口比重高达13%—14%,城市化率不仅远超汉唐,且为明清所不及。与此同时,城市的经济意义明显增长,中古时期的政治、军事型城镇开始向近世型经济城市转型,且有一批生产型城市侧身其间。促成南宋城市化进程加速推进的主要动力是商品经济的繁盛和市场的拓展。这个进程不仅使农民向小商品生产者加速转化,农村人口向城市加速转移,而且带来了国家财政结构的调整和人们思想观念的变化,影响深远。     

试论百年中国历史的外显形态与内在主题

本文认为把中国近现代史的发展主线概括为反帝反封斗争的成说 ,虽从政治演进角度抓住了这段历史的外显形态 ,但未能深入到这段历史的内在主题中去。近代中国内外战争和革命改良之所以交替接踵 ,其根本原因在于未能实现传统农业文明向现代工业文明的转型。因此如何加速这个社会转型进程 ,才是这段历史的内在主题。本文呼吁史学界按照这个主题尽快编写出适合新世纪时代要求的新型教科书来。     

"农商社会"的过去、现在和未来——宋以降(11-20世纪)江南区域社会经济变迁

11-20世纪的中国江南地区自宋以降已经迈入农商社会的门槛,而与此前建立在自给自足小农经济之上的汉唐社会和同时期的华北地区相区别.从商品性农业的成长,市镇网络的形成,早期工业化进程的启动,经济开放度的提高,以及交换手段、商业信用、包买商和雇佣劳动等角度概括出江南农商社会的五大特征.江南农商社会形成于宋元,成熟于明清,自晚清以后发生调整和分化.历史上中国宏观经济盛衰变化的长波受到生态、战乱和制度三个要素的影响和制约,尤以制度要素最为重要.在海外贸易的拉动之下,东南沿海地区自宋元至明初已现开放型市场经济的雏形,却因明清专制集权政府闭关锁国政策之打击而步履蹒跚,终在18世纪西方工业革命之后落后于政治民主、经济自由之世界演进大势.江南区域经济近千年的变迁轨迹表明,经济现代化历程是先从市场化发轫,再发展到工业化、城市化,即由商业革命引发工业革命,从流通领域进入生产领域.     

警惕科学教学中的被“探究”现象

众所周知,科学探究是小学科学教学的目标之一,也是科学学习的方式。科学探究的成效不仅影响学生科学概念的建构,也影响学生今后科学学习的情感态度。培养学生积极的探究欲和能动的探究能力,是科学教学的重要任务之一,但是,从上述案例中不     

基于汉字文化育人资源开发的小学主题学习活动实施策略

中国汉字具有方正的结构和灵动多变的书写风格,体现了丰富的人文意蕴和道德内涵,且汉字与学生生活密切相关,无论是日常交流还是文本学习,无论是书法欣赏还是书法创作,接触和学习汉字都是学生生活的一部分。因此我校尝