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《普通高中地理课程标准》(2017)基于地理学科特点凝炼出四大核心素养.区域认知作为核心素养之一,是人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力.基于此,本文从心理学、地理学和高中地理课程标准三个维度对区域认知概念、过程、特点进行多角度分析解读,提出区域认知素养的培养应从培养区域视角、运用方法认识区域、评价区域决策三个方面开展研究. 相似文献
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从地理学科视角对东北抗日联军的历史及活动区域进行分析,设计研学线路,在培养学生地理核心素养的同时激发其向革命英烈学习的热情,培养爱国主义情怀. 相似文献
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地理空间定位能力是研究和分析区域的基础,是解决各类区域问题的关键。本文结合具体的教学案例阐述培养学生空间定位能力的一些可行性应用策略:基于区域图像和区域背景的教学策略、基于区域探究的小组合作式教学策略、基于学生差异的选择性教学策略。 相似文献
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黑土作为"耕地中的大熊猫",是我国粮食生产的重要基础用地.近年来由于人们黑土保护意识不足,长期过度开垦,导致黑土面临诸多问题.初中生是国家和民族未来的希望,培养初中生的黑土保护意识对黑土的可持续发展具有重要意义.本文对吉林省初中黑土保护教学现状进行调研,探究初中黑土保护意识教学现状,结合调研情况,为初中乡土地理教学中学生黑土保护意识的培养提出切实可行的策略,提高学生的黑土保护意识. 相似文献
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