用"三个一切"理念指导高校的学生工作

江苏省教育厅向全省高校发出“三个一切”的倡导,文章认为贯彻“三个一切”,必须领导重视,必须抓好两头,必 须全员参与。     

伦理视野中的“以人为本”

我们都知道教育要以人为本。以人为本就是一种伦理学的命题，也是伦理学所由以发生的根本。从词源上讲，伦理学从一开始就关注的是道德规范和个人品性，它兼备个人性和社会性，是人类社会的最高价值追求。哲学家们向来以揭示人类社会的伦理意蕴为自己的事业，黑格尔认为，伦理是一种善，包含两个层面，一是指人类社会最理想的存在状态，是人类社会的终极目标，即客观的善；     

让学生回归自然,学会生存,学会共生--社会实践活动案例初探

在中学思想政治课教学中,加强"社会实践活动"的教学是素质教育和时代发展的必然要求.江泽民同志在"关于教育问题的谈话"中明确指出:"不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验."     

让学生回归自然，学会生存，学会共生——社会实践活动案例初探

在中学思想政治课教学中，加强“社会实践活动”的教学是素质教育和时代发展的必然要求。江泽民同志在“关于教育问题的谈话”中明确指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”     

良好心理素质对孩子的影响及培养

现代社会生活节奏的加快、社会竞争的日益激烈以及人际关系的复杂化，增加了人的心理压力。心理失调和心理障碍的人越来越多，这一问题引起了全社会的关注。在实施科教兴国的战略方针，全面推进素质教育，培养具有创新能力的高素质人才的今天，教师在传授知识的同时更应关注孩子的心理健康。     

让物理变得简单有趣——引桥课程的研究与实践

学生在每门学科的学习中都会遇到困扰自己的一些难点。这些难点就是摆在学生面前的一道道障碍,严重影响了学生学习的兴趣,使学生在学习过程中产生畏难情绪,甚至放弃这门学科的学习。为了解决这一问题,我们物理组进行了引桥课程的研究工作。引桥,就是在学生学习某部分知识前,给他们搭建一个桥梁,让学生在     

初中生物与物理教材整合教学设计案例研究

初中教育,主要实行分科教学,学科界限清晰,各科教师在教学中致力于自己所教学科的研究,促进了学生对本学科知识的综合。但过分强调学科知识,反而使学生对事物的认知产生了片面性,使学生不仅忽略了学科之间的内在联系,而且影响了他们思维的发展。这就要求我们,在教学中积极引导学生寻找本学科与其他学科的交叉、渗透和融合,注重相关知识跨学科的内在联系。一、初中生物教学渗透物理知识生物知识与物理知识之间的交叉和渗透是非常广泛     

我看美国大学计算机教育

以“计算机图像处理”和“数据结构”两门课程为例，以波尔州立大学为重点，介绍美国计算机专业的教育方法的特点。     

伦理视野中的“以人为本”

一、伦理学作为一种精神资源我们都知道教育要以人为本。以人为本就是一种伦理学的命题,也是伦理学所由以发生的根本。从词源上讲,伦理学从一开始就关注的是道德规范和个人品性,它兼备个人性和社会性,是人类社会的最高价值追求。哲学家们向来以揭示人类社会的伦理意蕴为自己的事业,黑格尔认为,伦理是一种善,包含两个层面,一是指人类社会最理想的存在状态,是人类社会的终极目标,即客观的善;二是指向人的自身,是人自身的善,即主观的善。“主观的善和客观的、自在自为地存在着的善的统一就是伦理”。善与自由是同一个概念,善即自由,自由即善,人…     

坚持正面思想教育提高学生综合素质

坚持正面思想教育,必须将爱国主义、集体主义教育融入日常教育之中,必须形式多样,充分发挥学生的主观能动性,必须以“三个一切”为指导,充分确立学生的中心地位。