浅析高校校园文化建设对大学生成长的影响

校园文化作为一种潜在的环境教育力量,能够有效地促进学生人生观价值观以及世界观的塑造。所以,给予高校校园文化建设正确的认识,能够保障大学生综合素质稳步提升。本篇论文以校园文化与大学生素质教育的内涵为切入点,对当前高校校园建设的现状进行了深入分析,论证了高校校园文化建设的重要性,并针对构建高校校园文化提出几点参考性意见和建议。     

基于ANSYS分析桁架拱渡槽结构内力

文章介绍凤阳县燃灯寺水库大庙余渡槽采用连续桁架拱结构,由于该桁架拱为超静定空间结构,受力复杂,因此,采用ANSYS6.1软件计算拱片安置后风载、地震和吊装工况下拱片内力,并将计算成果应用于设计中。     

高校班集体管理模式探索与研究

高校班集体建设对于大学生思想政治教育工作和学生成长成才具有重要意义,班集体管理模式则是决定高校班集体能否发挥育人作用的关键因素。随着我国高等教育的不断发展与改革,教育环境、教育者和受教育主体发生着深刻变化,传统高校班集体管理模式逐渐与之不相适应,以高校班集体传统管理模式研究为基础,在理论研究的基础上借鉴社团优势,探索出一条适合当前高校工作实际的新型班集体管理模式显得尤为紧迫。     

高校学科梯队建设的实践与探讨

学科梯队建设是建设高水平学科的重要条件。“学科立校”是现代大学的立校之基,在高校发展中具有重要的战略意义。近年来,北京科技大学在“以学科建设为龙头,以梯队建设为核心,以岗位聘任为基础”的思想指导下,紧紧围绕学科建设,把学科建设与     

沙河集水库大坝渗流安全分析

滁州市沙河集水库于2002年进行了工程除险加固,对大坝部分坝段的坝基和坝身进行了防渗加固处理,水库加固后经过10余年的运行,大坝渗流状况总体情况较好,但局部坝段仍存在渗漏。为了进一步查明大坝的渗流状况,综合渗流观测资料,对沙河集水库大坝进行渗流安全综合分析。     

构建大学生职业生涯辅导队伍体系的新探析

队伍建设是推动大学生职业生涯辅导工作开展的前提,是指导学生进行自我职业规划的基础,只有构建一个完善的职业生涯辅导队伍体系才能科学指导学生解决各类职业困惑.通过分析现阶段我国高校职业生涯辅导队伍建设中存在的问题,探索有效利用高校各方资源充实职业生涯辅导队伍力量的队伍体系,可以构建“以就业指导教师为主、专业课教师和校友为辅、辅导员和学生社团参与”的职业生涯辅导队伍体系,从而对大学生进行更全面、更深入、更科学的职业生涯辅导.     

中学生自学能力的培养

自学能力的培养具有它的阶段性和可行性 ,所谓阶段性指在一定阶段内可以培养并提高自学能力。自学 ,必须建立在原有的知识基础之上 ,我们如果要求小学低年级学生自学一定知识就不切实际了 ,因为它偏离学生的年龄、性格和知识基础等特点。而真正具备自学能力 ,一般是从初中开始的。初中生首先是年龄上已达到自我监督的阶段 ,在一定程度上已具备约束自己的能力 ,它体现为自觉性。因为从这个阶段开始 ,学生对知识产生了爱好的兴趣 ,因而具有猎奇、求新的特点 ,在知识结构和程度上有自学的条件 ,这是与小学阶段有很大差异的。所谓可行性 ,就是说…     

十年打造一批高水平学科梯队 造就一支一流师资队伍

随着高等教育改革的深化，高校的师资队伍建设面临严峻挑战。本文抓住师资队伍建设的核心问题——学科梯队建设，通过回顾梯队建设十年的历史过程，分析了梯队建设中存在的主要问题、改革给梯队建设带来的机遇，以及梯队建设的主要措施等。     

消解与建构：网络亚文化语境下大学生主流意识形态认同的优化路径

网络亚文化是亚文化的一个重要分支,是一定群体以网络媒介为依托,利用网络语言、网络符号、网络行为、网络身份寻求情绪宣泄、身份认同以及自身利益最大化而创造的与主流文化对立统一的边缘文化。互联网的迅猛发展为网络亚文化的产生与传播提供了新场域,网络亚文化对大学生主流意识形态认同具有消解与建构的双重效应,而大学生价值观尚处在“感性认知”阶段,极易受到网络亚文化的影响,对大学生主流意识形态认同感的构建形成阻碍。为提升网络亚文化语境下大学生主流意识形态认同,应加强马克思主义理论的阵地建设,发挥主流意识形态的价值引领功能;加强高校思政课教师队伍建设,发挥思想政治理论课的“主渠道”功能;加强网络传播空间的监管与建设,为大学生营造风清气正的网络家园;增强对网络亚文化的理性分析能力,提高自身辨别真伪的媒介素养,不断增强大学生对主流意识形态的政治认同、思想认同、理论认同与情感认同。     

全方位“文化育人”导向的体育课堂教学

文章探寻体育课堂文化育人的作用机制,具体包括内化、外化、濡化三种递进式作用,以及引导式教育的精神育人机制、渗透式教育的物质育人机制、激励式教育的制度育人机制、实践式教育的行为育人机制四种机制类型。基于此,从精神、物质、制度、行为四个方面创设体育课堂文化要素,全方位打造“文化育人”的体育课堂,旨在为体育教学当中的文化育人方式提供理论依据与实践启示。