信息技术教学中学生自我价值实现的途径与策略

作为实施素质教育的主干课程之一,信息技术课越来越受到学生的青睐。它既能将课程理论与实践进行有机结合,又为学生实现自我价值提供广阔舞台。在教学中,教师要善于把握时机,循循善诱,因人制宜,创造性地进行教学设计,努力使学生在学习中有所体验、有所感悟、有所收获,让信息技术课堂成为学生实现自我价值的乐园与热土。     

体验式教学模式在信息技术课堂中的运用

新课程理念突出以“人”为本,强调学生自主探究与过程体验。教师通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识,发展能力,产生情感。信息技术教学中教师要充分把握“实践出真知”的教学准则,让学生在充分的体验中发现兴趣,有所收获,从而实现知识网络与道德情感的双重建构。     

求数列极限的几类问题

求数列极限是中学数学的基本技能,下面例谈求数列极限的几种基本类型. 一、分式型对于lim 型的极限题,有p>q、p=q、p相似文献