九不可为

随着新一轮课程改革不断深入,班主任的角色也发生着变化,班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任,就要有“九不可为”。     

九不可为

随着新一轮课程改革不断深入，班主任的角色也发生着变化，班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任，就要有“九不可为”。     

学生送礼，谁惹的祸？

近期,参加一位教师朋友的婚宴,举行婚礼仪式的时候,我看见一群学生模样的孩子,足足坐满了两大桌,他们手拿着鲜花和红包纷纷给自己的老帅送去温馨的祝福。当时,我真的很羡慕,多好的师生情呀!但现在仔细想想,总觉得有点不对味：为什么我们的学生在表达自己的祝福时也变得如此“世故”？当学生把“尊师,爱师”化为送礼等经济行为的时候,我们能说学生长大、成熟了吗？     

校园文化建设要谨防“六大不良倾向”

只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育,学校文化的建设日益成为学校核心竞争力的重要组成部分,校长作为学校的灵魂人物,校园文化建设的设计者、组织者和决策者,在很大程度上决定着校园文化品位的高低以及校园文化发展的方向。但在现实的校园文化建设中,一些校长过分注重校园文化的形式而忽略了内涵,呈现出"六大不良倾向",具体如下:一、校园文化建设"雷同化",缺乏"创新性"校园文化是以学生为主体,以精神文化、环境文化、行为     

励志教育“三追问＂

励志教育是以心理学理论为基础．以激发学生潜能并激励他们用坚定的意志和毅力创造条件,努力实现理想目标的教育。在实际的教育教学情境中,励志教育往往缺乏科学的课程体系、教学形式,学科化、形式化倾向严重,使教育效果达不到预定的目标。学生在励志课堂上想学到什么？励志教育课堂应该给予学生什么？2012年5月。我们随堂调查了4个班共217名学生,其中男生110人,女生107人,调查题目是：“你心中的励志教育是什么”、“在励志教育课中你想获得什么”、“在励志教育课中你希望老师怎样引导”,最终的调查结果让人颇感意外。     

高中生自我评价能力的发展及其教育策略

具有良好自我评价能力是形成健康人格的重要基础.教师应针对高中生自我评价能力的发展特点,综合运用认知调整、情感激励和方法导向等教育策略,促进学生自我评价能力的健康发展.     

高中生自我评价能力的发展及其教育策略

具有良好自我评价能力是形成健康人格的重要基础。教师应针对高中生自我评价能力的发展特点,综合运用认知调整、情感激励和方法导向等教育策略,促进学生自我评价能力的健康发展。     

学校管理中的"集体连坐"之误

"连坐"是中国古代因一个人犯法而使有一定关系的人(如亲属、邻里或主管者等)连带受刑的制度,即一个人犯法,与其有关系的人都要同刑."连坐"之法起源于商鞅,延续了两千多年,是封建统治者用来束缚民众,维护统治的一种手段.在现代的学校、班级管理工作中也存在一些"集体连坐"式管理的现象.     

学校管理中的“集体连坐”之误

"连坐"是中国古代因一个人犯法而使有一定关系的人(如亲属、邻里或主管者等)连带受刑的制度,即一个人犯法,与其有关系的人都要同刑。"连坐"之法起源     

心理健康教育教师要有“六股劲”

心理健康教师的精神风貌和专业素养对学校心理健康教育的开展有着举足轻重的影响,在实际教育教学中,笔者认为心理健康教育教师要有“六股劲”。