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要提高高等教育培养人才的质量,固然有外部环境条件和内部的种种因素交织在一起,但其中起决定性作用的是学生的主观因素的发挥,要将学生的学习积极性调动起来。如果学生缺乏学习积极性,那么,即使外部环境再好,如国家对高等教育投资再多,学校的条件再优越,教学设备再先进,师资素质再高,教学内容再好,教学方法再高明,都无法直接成为学生的知识基础和能力。九 相似文献
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上海市高教学会自1979年成立至今,共有70多个团体会员,近万名个人会员。为推动上海高教研究工作,学会组织了第一次高教研究先进集体、先进个人的评选活动,评出先进集体9个,先进个人31名。先进集体单位的主要特点是:一、重视理论与实践的结合,结合工作实际搞研究,将研究成果应用于日常工作实际之中,凡被评为先进集体的高教研究室,都是学校领导的决策参谋班子,为学校的改革和规划出谋划策。二、坚持编辑《高教研究》刊物,及时肯定和总结 相似文献
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一九八二年二月二十四日,市高教研究会邀请部分同志,就如何加强大学生智能培养问题进行了座谈。现把会上的发言摘要刊登如下: 相似文献
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党的十四大提出建立社会主义市场经济体制,为高等教育的改革带来了勃勃生机。高等教育战线要尽快地适应社会主义市场经济体制和运行机制,并应在这一巨大变革中发挥应有的功能和作用,必须真正构建能够与市场经济相协调的新的管理体制和灵活的运行机制。就上海高教界而言,其中关键的环节是高等教育管理机构必须实施较大幅度 相似文献
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高等学校的专业建设是高等教育中一项带有全局性的基本建设,它对实现高等教育的培养目标和发展方向,对各类人才毕业后的质量和适应性关系重大。专业建设中首要的问题是专业的划分,这是一项学术性和政策性很强的工作。专业划分应遵循四条原则:学科为主的原则;适应性原则,即有较宽的适应口径;独立性原则,即有独立的有别于其它专业的课程体系;层次性原则。 相似文献
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早在80年代初,我国便开始了学制相通的改革尝试,并进行了一系列的研究和论证。在目前调整、整顿,深化改革的形势下,总结学制相通试点的经验,研究如何进一步实施,显得尤为重要。一、上海市学制相通试点的实践状况上海市学制相通的试点可基本归纳为三大类: (一)上下相通 1.普通高中与高等学校直接相通,称为高中、专科五年一贯制。目前,上海科技专科学校、上海大学工学院等高校正在与有关中学合作,进行这方面的尝试。以上海大学工学院为例,该校最初与卢湾、南洋两所中学合办,经考试后各招收一班优秀的初中毕业生,进行五年一贯制的计算机专业学习;其后又与中国中学以及其它一些完全中学联合试点,具体办 相似文献
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在党的十一届三中全会召开十周年之际,上海市高等教育研究所与上海交通大学高教研究室联合发起了“新时期十年高等教育改革的回顾与展望”大型研讨会。全国22个省、自治区、直辖市的70多所高等学校、省级高等教育学会和科研机构的专家、学者、理论工作者、高校党政负责人共84人参加了研讨会。一、对十年教育改革及当前形势的认识在这个问题上,与会者有较大分歧。一种看法是目前我国高等教育事业确实是处在建国以来最好的历史时期,根据是:(1)党和国家对教育的重要性,从认识上和理论上提到国民经济发展的首位这样一个从未有过的战略地位。(2)通过真理标准问题的讨论,彻底结束了 相似文献
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一高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,是个多层次,宏观与微观交织在一起的极其复杂的问题。高等教育中表现出来的种种问题,皆源于高等教育的布局、形式、层次、科类、专业等各类结构的不合理。因此,高等教育要适应社会经济科技发展之需要,归根结蒂就是各类结构的适应性问题。在此,笔者试联系本地区的实际,对如下问题作理性思考。 (一)社会经济发展与高等教育发展周期的关系近几年来,调整高等教育结构的呼声很高,给人的印象是:高等教育结构总是不合理,往往只能被动地根据社会、经济发展的需求作些调整,总处在被动的地位。 相似文献
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我国的教育方针一贯主张教育与生产劳动、社会实践相结合。自1978年我国实行改革开放以来,政府更明确地提出“教育要为社会主义建设服务,社会主义建设要依靠教育”。由于政府的提倡和我国现代化建设的实际需要,目前上海高等学校比以往更加积极,更加主动地去为经济建设服务。一、努力为上海建设培养合格的专门人才近10年来,上海的高等学校在教育改革中,通过下列途径使培养的人才满足社会的需 相似文献
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