巧用电教手段

运用电教手段的科学课堂丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。     

论音乐鉴赏教学中有效“追问”的策略与技巧

音乐鉴赏教学有别于其他学科的教学,具有一定的特殊性。教师怎样才能让原本音乐基础薄弱、音乐听觉能力差的学生摆脱音乐非语义性、模糊性、抽象性和不确定性音响带来的心理恐惧,引导并鼓励学生积极参与到音乐鉴赏教学的各项活动中来,说出自己真实的感受和体验,阐述自己的评价与见解,提出自     

把握探究材料的“度”

一、用材料提升探究的效度 学生在没有明确研究目的之前的动手,是盲目的动手!一项探究活动,究竟要探究什么？要达到什么目标？让学生明白如何进行探究？探究过程需要注意什么？这些问题是教师要重点加以指导的。     

贵在得法

1．打破误解 有些学生认为,自己连记叙文都写不好,哪能写什么科学小论文？把它看得很神秘、高不可攀,认为自己长大了再来学会写也不迟。教师应该引导学生认识到,科学小论文实际上是他们在课内外活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出的结论,可以是动手实验后分析得出的结论,也可以是对某地进行考察后的总结,还可以靠逻辑推理得出结论。     

人间重晚晴夕阳依旧红--浅谈农村小学老年教师情感管理策略

一、理解与尊重 “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。学校中每位教师都有自己独立的人格,尊重是情感沟通的前提和基础,也是教师的高层次的需要。校领导必须从思想上树立平等的观念、平等待人、以理服人。农村教师特别是老年教师,大多是“民转公”或一、二年进修学习转为公办教师的,家属在农村务农或无工作,家庭条件相对较差,而且往往上有老、下有小,家庭负担较重,加上大多数子女常年不在身边,成为了“空巢老人”,缺少精神支柱。思想上比较保守、固执,对待有些问题比较敏感。但工作态度认真负责,有丰富的教学经验和良好的工作作风,曾为教育事业做出了贡献。校领导要尊重他们,并积极创造条件,让他们搞好“青蓝工程”,适当减少他们的工作量,让他们总结经验、撰写教育教学论文,搭建交流平台,实现资源共享;有些男教师职前为工匠、农民或艺人,身怀“绝技”,在美育节和科技节中能大显身手;加上大多数教师是学校邻近的村民,对当地情况比较熟悉,家访、社群工作也比较容易。这些固有的优势,使农村老年教师更要得到学校领导的理解和尊重。     

巧用电教手段

运用电教手段的科学课堂丰富了教学资源,拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式,使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲,能让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识。     

培养学生多思善问的习惯

善于发现问题和提出问题,是学生主动探索和掌握新知识的开始和动力,也是解决问题的前提。但是,在教学中我们发现,并非所有的小学生都想问、敢问、善问。如果学生在学习科学知识的过程中不敢问、不想问、不善问,那么要落实“以探究为核心”的课程基本理念,就缺少了一根线索,更谈不上培养学生科学素养了。     

把握教学中的＂五种美＂

一、挖掘教材中的自然美科学课教材中蕴含着丰富的自然美,自然美能陶冶学生的性情,并在潜移默化中启迪和教育学生,激发学生振兴祖国、报效祖国的爱国主义热情。     

论“对话式”音乐教学

课堂是教师引发学生智慧火花和激发创造灵感的地方,也是师生共享知识与智慧的场所。教与学的过程应当是一个进行知识的建构与分享的过程,是思想、真理、意义、情感潜移默化