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兴趣是最好的老师,一节好课,必有一个好的导入.如何创设课堂教学情境,让学生在兴趣的驱使下掌握知识显得尤为重要.笔者根据教学实践结合课本给出以下几种导入方式供参考.一、以已有知识为入口 相似文献
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<正>长期以来,初中数学的教学意义为教师意识所支配,亦被教师的综合素质所影响.作为一名数学教师,当我们强制向学生灌输知识的时候,当我们强迫学生认同自我意识的时候,我们应当对教学责任到底是什么进行深深的反思.在初中数学的教学过程中,我们常常为"数学教学最终目的是什么"这样的问题所困扰.是简单地教导学生学会计算?还是让学生透过基础知识的表象而感知数学魅力?在教育改革进入到实质阶段的今天,数学教学的目标已经不再是让学生仅限于掌握知识,而 相似文献
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