基于读写结合前后：大学英语课程中学生对英语写作的兴趣

通过实证研究,探究学生在读写结合前后,对英文写作的兴趣和对自身英语写作水平的评价是否有变化。研究过程采用了问卷法、实验法和访谈法。研究结果表明,在大学英语课程中,结合学生实际情况设计的读写结合有助于提高学生的写作兴趣。读(输入)和写(输出)的紧密结合,加上教师在阅读、写作环节的有效引导,能帮助学生更有兴趣、更自信地进行英语写作。     

不同读写结合模式在大学英语课程中的初探

通过实证研究，探究不同读写结合模式在大学英语写作教学中的操作。读写结合中输入和输出的紧密结合的特点与大学英语课程读写教学的目标高度契合。在大学英语课程中，结合学生实际需求将现有的写作任务进行调整，转换成读写结合模式，同时加强写前阅读材料的有效使用，能有效地减少学生在写作中遇到的困难和提高学生写作的动力。