对毛泽东教育思想的初步理解

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出,毛泽东同志在思想政治工作上和文化工作方面,“提出过许多具有长远意义的重要思想”,毛泽东教育思想是其中的组成部分。我们应该完整地准确地理解毛泽东教育思想,以指导社会主义教育的实践。一、毛泽东教育思想的形成和发展     

谈高等院校"生物工程概论"公选课的开设思路

“生物工程概论”课是高等院校新开的一门公共选修课,在我院也已正式被列入教学计划,为开好这门新课,本文根据查阅的有关资料并结合作者的专业知识,介绍了开设“生物工程概论”课的目的和意义、课程内容的设计及应采用的教学方法,初步形成了开设这门新课之前的思路和方案。     

基于学科交叉培养本科生创新能力的探索

学科交叉是培养创新人才的重要基础和途径,通过学科交叉培养本科创新人才也已经成为高等教育界的基本共识。而如何跳出传统的人才培养模式和教学方式,突破学科壁垒,促进创新思维和创新能力,成为当前迫切需要解决的难题。以桂林电子科技大学生命与环境科学学院为例,针对专业间的学科交叉构建专业基础平台课程,在大学科平台上实施“双向能动式”教学法,依托教师科研项目建立跨学科、跨专业本科生创新团队,探索跨学科教育模式和复合型创新人才培养模式。     

大学生创新认知水平和创新能力的培养

大学生对创新的认识如何以及是否具有强烈的创新意识,是他们创新能力培养的前提条件。本文对大学生的创新认知水平与创新能力的特点及现状进行了简要的分析和研究,并就如何提高大学生创新认知水平以促进创新能力的培养提出建议。