为生活搭座桥

课程改革中提出，学习内容不能仅仅来自“科学世界”，还必须以“生活世界”作为背景和来源。只有这样，课程才能真正成为沟通书本和生活、学生的现实生活和可能生活的桥梁。     

妈妈“斗”鼠

我家不知道什么时候住进了一只老鼠。妈妈对它的“恶行”是深恶痛绝,总想和它“决一死战”。这不,今天小老鼠又把妈妈惹火了,它竟敢在厨房里“大闹天宫”。望着一塌糊涂的厨房,妈妈又一次向老鼠“宣战”了。她买来一张粘鼠纸,把蛋卷放在粘鼠纸上当诱饵,然后自信地说:这次有了高     

站在春天的雨中……

“突然觉得这场突如其来的春雨雨变得可爱起来了！”其实，可爱的不是春雨，而是春雨中的人：战胜“自我”的“我”，有爱心的大姐，还有许多互相关心、互相爱护的人们。作用细致的笔写了“我”站在春雨中的所见、所思、所感，感情真切，特别是“我”内心的变化很自然，读来令人发出会心一笑，看完这篇作，你一定也被这场温馨的春雨打动了吧？[编按]     

四年级(上)Unit 2 “My Schoolbag”

一、单元教学目标1.能力目标:(1)能简单描述自己的书包,如:I have a new schoolbag.It’s black and white.My schoolbag is heavy(.2)能够说出书包中的物品名称,主要指文具和     

为生活搭座桥

课程改革中提出,学习内容不能仅仅来自“科学世界”,还必须以“生活世界”作为背景和来源。只有这样,课程才能真正成为沟通书本和生活、学生的现实生活和可能生活的桥梁。在一次预设和生成的碰撞中,我对这个观点有了更深的认识。《牛津英语》2A的第二单元有一课,我是这样准备的     

乡土绍兴

绍兴风景秀丽,名人辈出, 这里还有独特的乡土风情,最出名的就是乌毡帽、乌篷船、乌干菜了。今天,就让我们带着你走进这绍兴的“三乌”,去做一回地道的绍兴人吧! 戴一回乌毡帽乌毡帽的传说,可以这样美     

唉!露馅啦

唉．今天的作业怎么又是计算题？尽管我会算了,却还得一题一题地打草稿,真烦。我懊恼地靠着椅背,幻想着如果不用演算就能直接得出答案,那该多好呀!